淺議高中美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

王永華

【摘 ? ?要】美術(shù)作為高中生的必修課之一，長(zhǎng)久以來(lái)被所謂的“副科論”影響，并沒(méi)有真正得到學(xué)生應(yīng)有的重視。在教授高中美術(shù)的過(guò)程中，我們也在不斷反思如何成功轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念，有效提升學(xué)生的審美能力和欣賞能力。本篇文章從我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)幾點(diǎn)嘗試性的思考。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?放松身心 ?審美能力 ?學(xué)習(xí)毅力 ?反思

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.009

哲人有云：“這世上不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”一個(gè)人對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)能力和欣賞能力是可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的。一個(gè)人的審美能力直接關(guān)系到他對(duì)待生活的認(rèn)識(shí)和世界觀的建立。教學(xué)實(shí)踐證明，高中美術(shù)就是學(xué)生有效提升自身審美能力、在繁重的學(xué)業(yè)壓力下舒緩身心的最有效科目之一。但是長(zhǎng)久以來(lái)，迫于應(yīng)試的壓力，學(xué)生往往集中更多的精力努力學(xué)習(xí)其他科目，并不重視高中美術(shù)這門(mén)功課。身為教師，我們也要反思自身教學(xué)的不足，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)策略的改進(jìn)，努力激發(fā)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)毅力，幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上有效緩解學(xué)業(yè)壓力，讓其身心得到充分的放松和調(diào)整。

一、高中美術(shù)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性

（一）放松學(xué)生的身心

高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力時(shí)最繁重的，在眾多需要學(xué)習(xí)的科目之中很難找到一種平衡。其實(shí)，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式才是真正有益于學(xué)生身心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，未必會(huì)保證學(xué)習(xí)的高效率。學(xué)生在適當(dāng)?shù)匦菹⒅笾匦聦W(xué)習(xí)，往往能夠更好地吸收新的知識(shí)。除了課外活動(dòng)休息之外，學(xué)生放松身心的方式還有很多，其中包括了學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識(shí)、欣賞一些美術(shù)作品。除了學(xué)習(xí)美術(shù)的特長(zhǎng)生，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候是沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力的。世界史上，美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在派別眾多的美術(shù)作品中，每一個(gè)人都能找到自己喜歡的美術(shù)風(fēng)格。美術(shù)的藝術(shù)文化底蘊(yùn)能夠給學(xué)生美的感受和熏陶，對(duì)于舒緩學(xué)生的身心是最有益處的。但是，很多學(xué)生并沒(méi)有真正意識(shí)到勞逸結(jié)合的必要性，也不重視高中美術(shù)這門(mén)功課。在上課的時(shí)候，我們甚至?xí)l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生為了應(yīng)對(duì)考試的壓力，在美術(shù)課上加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。其實(shí)，這都是不正確的學(xué)習(xí)方式，作為教師，我們要及時(shí)告知學(xué)生勞逸結(jié)合、藏息相輔的重要性。

（二）陶冶學(xué)生的情趣

生活中不缺少美，只缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)人在生活中如果想要真正享受生活中的無(wú)限美好，就需要具備一定的欣賞能力和生活的情趣。高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一即是陶冶學(xué)生的情趣。學(xué)生的情趣得到陶冶之后，也能夠具備更加全面的欣賞生活、鑒賞事物的能力。新時(shí)期，應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們要培養(yǎng)的新一代社會(huì)主義接班人，而不是只懂得念書(shū)的機(jī)器人。學(xué)生是活生生的人，不僅僅要具備足夠的知識(shí)和能力，更重要的是要有立足社會(huì)的情商，在情感欣賞方面達(dá)到必要的高度。在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，我們要盡可能挖掘?qū)W生鑒賞美的能力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生鑒賞美的能力不斷得以提升，也能夠更加懂得生活中的奧秘和美好。總之，不論是從放松身心的目的出發(fā)，還是從陶冶情趣的作用來(lái)看，高中美術(shù)這門(mén)課程設(shè)置的必要性和關(guān)鍵地位都是不言而喻的。作為高中美術(shù)教師，我們?cè)谔嵘虒W(xué)趣味性和吸引力的同時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和感受美術(shù)知識(shí)的重要意義。

二、切實(shí)激發(fā)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)毅力

（一）審美能力的提升

學(xué)生的綜合審美能力關(guān)系到他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，對(duì)于高中生來(lái)講是性格形成一個(gè)非常重要的影響因素。美術(shù)這門(mén)科目的最重要教學(xué)功能之一就是提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。審美能力，從字面上講，就是學(xué)生欣賞美、品味美的能力。那么，高中美術(shù)教師應(yīng)該如何充分利用有限的教學(xué)時(shí)間，最大限度地啟發(fā)學(xué)生的審美能力呢？1.教師首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，品讀美術(shù)故事，理解不用藝術(shù)家的創(chuàng)造風(fēng)格。對(duì)于圖畫(huà)的種類、風(fēng)格，乃至每一個(gè)美術(shù)作品中的細(xì)節(jié)的解讀都要做到一絲不茍。最重要的是教師要把鑒賞藝術(shù)作品的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好地逐漸提升審美能力。2.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)人對(duì)于同樣一幅藝術(shù)作品得到的具體感受和體會(huì)都是不同的。每一個(gè)學(xué)生的審美能力因此也不盡相同。我們并不能像體育評(píng)判一樣評(píng)論哪一種正確、哪一種錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”高中教師在教授了學(xué)生基本的美術(shù)欣賞方法之后，最重要的就是給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生有效挖掘和提升自身的欣賞能力。不論學(xué)生是從哪一種角度提出來(lái)的審美觀點(diǎn)，身為教師我們都要給學(xué)生足夠的肯定，努力激發(fā)學(xué)生更多的想法。總之，高中美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要注重嘗試多種途徑和教學(xué)手段，切實(shí)提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生掌握品味和欣賞生活的能力。

（二）學(xué)習(xí)毅力的激發(fā)

在眾多的非智力因素中，毅力是非常重要的一點(diǎn)。一個(gè)人只有具備一定的毅力，才能夠在長(zhǎng)期的努力過(guò)程中不畏挫折、勇往直前。美術(shù)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要意義就是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。眾所周知，美術(shù)能力的提升是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程的，沒(méi)有日積月累的努力是不能夠有明顯的進(jìn)步的。很多歷史上的名畫(huà)，都是畫(huà)家經(jīng)歷漫長(zhǎng)歲月才打磨出來(lái)的，有的畫(huà)家甚至十年磨一劍。齊白石最擅長(zhǎng)畫(huà)蝦，將蝦畫(huà)得巧妙逼真、傳神不已，為后人所稱贊。這也是完全得益于他對(duì)蝦的耐心觀察和長(zhǎng)期練習(xí)的緣故。因此美術(shù)課上，學(xué)生完全可以通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建立起穩(wěn)定的學(xué)習(xí)毅力的。學(xué)生在耐心作畫(huà)的同時(shí)，不斷磨練著毅力和耐心，能夠打磨那些毛躁不安的不良狀態(tài)，為將來(lái)的生活打下良好的性格基礎(chǔ)。學(xué)生在剛開(kāi)始作畫(huà)的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)不安煩躁等情緒，教師要有意識(shí)地?fù)嵛繉W(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。在進(jìn)行具體的教育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一定的課堂任務(wù)，如讓學(xué)生描繪一些比較簡(jiǎn)單的事物，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和耐心。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力逐漸提升，學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候也會(huì)更加耐心、沉著和認(rèn)真，是一件一舉多得的事情。

高中美術(shù)是一門(mén)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義和價(jià)值的科目，是傳遞正能量的最重要藝術(shù)科目之一。美術(shù)的教學(xué)中最重要的理念之一就是傳遞美的感受，幫助學(xué)生理解生活中的無(wú)限美好和樂(lè)趣。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡可能營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、陶冶學(xué)生的情趣，切實(shí)提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)懂得美、欣賞美的快樂(lè)的人。endprint