高中語文寫作教學淺談

鄧盈平

【摘 ? ?要】高中階段的語文寫作是教學必不可少的一部分，因此，教師和學生要注重語文寫作能力的提升。而如何才能有效的開展高中語文寫作教學成為現階段教師們的一大難題。本文就本人在教學中的經驗，談談如何才能有效提高高中學生語文寫作水平。

【關鍵詞】高中語文 ?寫作教學 ?教師 ?學生

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.108

在高中語文寫作教學中，隨著新課改的要求，多數語文教師已經意識到傳統語文教學存在的問題弊端，已開始不斷摸索更為高效的寫作教學方法。寫作是語文教學的重中之重，對學生的語文學習將產生重要影響。但是語文寫作教學不能單純依靠寫作課來提高學生的寫作能力，也不能單純的依靠練筆就能高效的提高學生的能力。因此，教師的教學難度也大大的提升。如何有效的開展高中語文寫作教學成為教師要接受的一個嚴峻挑戰。而學生寫作能力的提高不僅與教師的教學內容有緊密的聯系，還與教師的教學方法以及培養手段有著不可分割的聯系。本文結合自身實際的教學經驗，就如何有效提高高中學生語文寫作水平的方法展開論述。

一、樹立正確的語文寫作觀

教學是一項極為復雜的活動，是由不同的環節緊密聯系在一起的。教學中對學生進行寫作教學時，要積極引導學生樹立正確的寫作觀、思想觀才能使學生以積極的心態投入寫作教學中。對于高中學生而言，樹立正確的寫作觀是十分必要的，正確的寫作觀念既能夠積極引導學生投入到寫作中去，還能將豐富的知識點合理運用到寫作過程中，從而不斷提高學生寫作的有效性。因此，教師在學生進行寫作教學的過程中，一定要注重學生正確的寫作觀念培養，使學生在正確的寫作觀念的引導下進行更好的寫作，從而寫出更好、更優美的文章。

二、積極引導學生在寫作的過程中進行創新

語文課本的學習主要培養學生各種語文能力所需的基礎知識，而學生寫作能力的培養同樣離不開教材知識的學習。對于高中學生而言，在寫作上已經擁有了一定的經驗，應對教師給出的各式各樣的題目，已經能順利完成了。學生們已經能夠順利的進行寫作，但是，對高中學生的寫作要求不僅僅是能夠針對話題進行寫作，更為重要的是學生的寫作能發揮出更好的水平。這就對學生的寫作提出了要求，而學生在寫作的過程中能夠有效的進行創新，是提高學生的寫作水平的一個重要途徑。那么，在寫作的過程中，為了有效培養學生在寫作中的創新能力，首先教師應該在設置題目上下功夫，應該讓學生更多接觸一些新穎的題目，只有比較新穎的話題，才能更好的激發出學生的想象力。新穎的題目能夠有效訓練學生在寫作過程中的創新能力，比較常見的作文題目也能夠有效培養學生的創新能力，但是學生在進行比較常見的作文題目的寫作時，學生必須具有創新意識，在寫作的過程中積極主動的去創新，才能能寫出別具一格的文章。因此，教師在寫作教學的過程中，既要通過一定的途徑來培養學生的寫作創新能力，還要積極引導學生形成在寫作過程中積極創新的意識，從而更好的提升學生的寫作水平。

三、中心要突出

高中階段學生雖然在寫作的過程中都是依據一定的話題展開寫作活動，但是，具體的寫作重點還需要學生自己去確定，而學生往往出現立意不清的現象。教師要指導學生在寫作的過程中去突出一個鮮明的主題，使學生的文章立意更加明確。對于高中學生的寫作而言，一定要有鮮明的主題、突出中心，這樣的文章才有更強的閱讀價值，也更加有內涵。而目前高中學生在寫作過程中存在的一個比較突出的問題就是主題不夠鮮明，文章沒有明確的立意，不能有效的表達一些具有深刻意義的問題。教師要指導學生在寫作的過程中圍繞一個主題展開寫作活動，要突出文章的宗旨，使學生寫出的文章能得到一個升華。

四、注重寫作技巧

學生在初中階段已經掌握了一定的寫作技巧，但是進入高中階段隨著寫作難度的不斷增大，學生依然要進行寫作技巧的學習，以適應新的寫作要求。但是學生在使用寫作技巧的時候，明顯具有一定的機械性，這就使得文章顯得比較生硬，這主要是因為學生對掌握的寫作技巧不能靈活的運用。如果想要使文章與寫作技巧之間顯得渾然天成，就需要學生在寫作的過程中能夠根據實際的寫作情況對不同的寫作技巧進行靈活選擇，根據實際的寫作需要去靈活運用不同的寫作方法。因此，語文課本教材知識與相關寫作練習的結合是提高學生語文寫作能力的重要方法，需要語文教師在教學中對學生多加引導。針對學生使用寫作技巧時出現機械性的問題，教師應該對學生進行必要的針對性訓練，從而提高學生運用寫作技巧的能力。

五、讓學生進行課外閱讀、練習

學生寫作的過程不但是一個創新的過程，也是知識輸出的過程。因此，學生想要有效的進行創新，有效的進行知識的輸出，就必須有一定的知識儲備。高中語文教材上雖然有很多優秀的文章，學生通過教材文章的學習，能夠吸取一定寫作的營養，但是還是遠遠不夠。因此，對于高中學生而言，進行廣泛的課外閱讀十分必要。通過課外閱讀學生能夠了解到很多教材上了解不到的知識點，使學生的眼界變得更加開闊。同時，學生閱讀的過程也是一個在不斷地進行思考的過程，在思考的過程中，學生會產生新的觀點與看法，這對學生的寫作而言顯得彌足珍貴，是提升學生的寫作水平的關鍵。雖然課外閱讀對學生的寫作十分重要，但是在學生實際的閱讀過程中卻存在很多問題影響了閱讀的有效性。對于高中生而言，學生能意識到進行寫作的重要性，學生也能夠積極主動的進行閱讀，但是，由于閱讀方法存在的問題，導致閱讀的效果并不明顯，因此在學生閱讀的過程中，教師一定要對學生進行有效的指導，使學生在掌握可靠的閱讀方法的前提下，有效的展開閱讀活動，從而取得更好的閱讀效果，并通過閱讀達到提高學生的寫作水平的目的。寫作練習是提高寫作能力不可缺少的環節。學生寫作能力不僅需要培養，還需要練習，經常的練習是提高寫作能力的重要因素，語文教師必須對這一問題重視。因此，高中語文教師要進一步對寫作教學活動進行反思，完善教學內容和教學方法，提高寫作課堂教學效率，切實提高學生的寫作能力和水平。

寫作一直都是語文教學中的重難點，學生的寫作能力與教師的教學質量是緊密聯系在一起的。進入高中階段，寫作對學生產生更加重要的影響。因此，語文教師必須重視寫作教學，將寫作教學融入到語文學習的各個環節中來。作為高中語文教師，一定要對學生的寫作引起高度的重視，并采取合理有效的教學方法，使學生的寫作能力得到大大的提升，從而促進語文教學的順利開展。