如何提高小學生的計算能力

李輝

計算教學貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。小學生計算的正確率受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響，在做計算題時，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，可以下從幾個方面進行：

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”。在計算教學中，教師應激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

對于千篇一律的計算習題，教師要做的是學會整合，學會靈活變通。新一輪課改避免了原來教材中計算內容教學呈現方式的單一性，更加注重生活性，注重情境的創設，因此教師要充分挖掘和用好教材，使教材中的素材真正發揮其顯性和隱性的功能，使學生在感興趣的情境中開始并進行計算內容的學習。

講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，教師應結合每天的教學內容，讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式的多樣化。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還能培養學生良好的計算習慣。

二、培養學生堅強的意志

培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。

每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練。在我們班，每天十道題的口算訓練已經成為學生的習慣。長期訓練既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目。針對這種情況，教師在教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素，可以通過各種方法進行練習，如“趣題征解”“巧算比賽”，以此培養學生的意志。

三、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課、認真思索、認真獨立的完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數，還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

教師一定要加強對學生書寫格式的指導。規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，做學生的表率。

提高學生的計算能力是一項長期、經常性工作。教師必須對計算法則、運算定律運用自如，在指導學生的時候才能夠得心應手。學生也必須持之以恒，定時、定量地訓練。只有教師和學生共同努力才能得到成效，學生的計算能力才能真正提高。

（責任編輯 史玉英）