《尋找生活中的聲音》課堂實錄

郭慶敏

教材分析：

《尋找生活中的聲音》是小學音樂一年級上冊第一單元“有趣的聲音世界”的第一個教學內容，是學生進入小學的第一節音樂課。本節課的好與壞，直接影響著學生對音樂的興趣。所以，這是一節意義重大的音樂課。本課的所有內容都是圍繞著“聲音”進行的，通過引導學生傾聽各種聲音，使學生對探索聲音世界產生濃厚的興趣。

教學內容：

一年級音樂上冊第一單元活動《尋找生活中的聲音》。

教學目標：

1.對生活中的聲音產生興趣;

2.能模仿生活中的聲音;

3.能聽聲音創編簡單的故事情節。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入

（播放課件：哭泣的沒有耳朵的小貓、小馬和小豬）

師：同學們，你們看看小貓、小馬和小豬它們怎么了，為什么哭呢？

（學生發言：找不到媽媽了、找不到家了、耳朵沒有了等等）。

師：哦，原來是粗心的小畫家忘記給它們畫上耳朵了。可是為什么沒有耳朵它們會那么傷心呀？

（學生發言：沒有耳朵不好看，沒有耳朵聽不到聲音等。）

師：是呀，沒有耳朵它們就聽不到聲音了，我們幫它們畫上耳朵吧。

（播放課件：畫上耳朵的小貓、小馬和小豬在微笑）

師：我們每個人都有耳朵，那我要問問同學們，耳朵有什么作用呀？

（學生發言：聽聲音。）

師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的耳朵是不是很靈？仔細聽哦！

二、聽辨聲音

1.聽辨動物的聲音（貓、豬、狗、牛、羊、公雞和小鳥的聲音）

師：下面我們來聽一組小動物的叫聲，同學們聽出是哪種小動物后，可以邊做動作邊模仿它的叫聲，請仔細聽。

（播放課件：聽一聽）

同學們邊聽邊模仿。

師：同學們的耳朵真靈，模仿得太逼真了，下面再聽聽看向我們跑來的是誰？

2.聽辨聲音的強弱

播放課件：馬鳴——萬馬奔騰的聲音（由遠到近再到遠）

生：馬奔跑的聲音。

師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？

生齊：聲音小。

師：對，一開始聲音弱。那后來呢？

生：聲音越來越大。

師：聲音越來越強，說明馬兒離我們……

生齊：越來越近。

師：那再后來呢？

生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……

生齊：越來越遠。

師：非常好！

3.自然界的聲音

師：現在，請同學們閉上眼睛！

（播放課件“風、雨、雷、電” 的聲音）

師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

生：有刮風的聲音。

生：有下雨的聲音。

生：有打雷的聲音。

生：好像還有閃電的聲音。

師：哦，同學們聽得真仔細。

生：還有，雨一開始下得小，后來下得大。

師：你怎么分辨出雨是大還是小呢？

生：一開始聲音小，后來聲音大。

師：哦，一開始聲音弱，告訴我們是小雨;后來聲音強代表雨越下越大了。你真棒！

4.生活中的聲音

師：下面我們再來聽一組聲音。

（播放課件：汽車、飛機、輪船、火車的鳴聲，學生聽后辨別）

師：現在，老師請同學們聽一首曲子《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？

師播放樂曲片段。

教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。

師：我們再來聽一組聲音。

（播放課件：咳嗽、拍手、嬰兒哭、笑聲，學生辨別）

5.聽聲音，編故事

師：接下來我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，考考同學們的想象力，看看誰的故事編得好。

（播放課件：鬧鐘聲、打哈欠、走路、水聲、刷牙聲、吃東西、開門、汽車聲）

師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？

（學生發言）

現在，請同學們集體討論一下，剛剛發生了什么事情？可以調整聲音的前后順序。

（學生討論）

師：同學們，討論好了嗎？

生齊：討論好了！（學生情不自禁地偷偷樂）

師：那誰來給我們講述這個故事呢？

（學生講述）

三、小結

師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好，老師為你們感到自豪！其實，生活中還有很多有趣的聲音和事物要我們去發現和挖掘，老師期待著和你們共同分享快樂。

（責任編輯 付淑霞）