淺談綜合實踐活動與體育的有機整合

孫榮

〔關鍵詞〕 體育；綜合實踐；項目設置；整合

〔中圖分類號〕 G620 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0083—01

綜合實踐活動課程的理念早在兩個世紀以前就有個別學者提出了。據資料顯示，20 世紀上半葉，美國的杜威和中國的陶行知都是提出實踐活動的主要代表人物。但是，新中國成立以來，我國學校課程幾乎一直由學科課程統一天下，實踐活動課程并沒受到應有的重視。下面筆者從幾方面談談綜合實踐活動與體育的有機整合。

一、 綜合實踐活動與體育課堂教學的整合

在體育課堂教學中，大部分的學習任務是要學生通過自己的身體練習完成的，在完成不同教學任務時，經常需要學生相互間討論、幫助、保護，共同嘗試練習完成。而對于課堂教學中的各類小比賽更是需要小組成員間相互配合，團結一致，才能取得勝利。比如體育課中的籃球教學比賽，它是把學生學過的技術技能與規則等通過教學比賽這一實踐活動不斷加以強化，加以提高。在這一過程中，小組為了一個共同的目標相互鼓勵、相互配合，尋找戰勝對手的技巧、戰術等。這是一個學生綜合實踐能力的提高過程。

體育課堂教學中要注意以下幾方面：注重正面導向，促使學生形成良好學習參與的態度。優化組織教法，激發學生參與的內在主動性與積極性。教材的合理選擇搭配，組織教法的合理運用，都能直接影響學生參與的主動性與積極性。改革評價，提高學生參與內動力，讓學生在合作練習中體驗體育活動帶來的樂趣。

二、綜合實踐活動與學校運動會整合

1.改革學校運動項目設置

（1）在學校運動會中通過增加個人項目的參加人數和增加集體項目兩種方法，可有效提高運動會的參與面與每項運動的參與人數，使每位學生在學校運動會中都有機會展示自己，提高自身的綜合實踐能力。

（2）挖掘傳統體育項目，提高學生綜合實踐能力。如擲“紙飛機”、“放風箏”、“跳皮筋”、“跳繩”等，這些項目的開展能激發學生的參與興趣與熱情。如比誰的“紙飛機”飛得遠、誰的“紙飛機”飛得時間長，對“紙飛機”的用材、折法有不同的要求，學生相互間會探討這些問題，并通過不斷的實踐，找到合適的材料與折法。這一過程是一個探索、思考、創新、實踐與合作的過程。

（3）增加學生“自編室內游戲”比賽，激發創新精神，提高綜合實踐能力。以往，每逢天下雨，學校經常取消出操，學生也因此錯過了一次鍛煉的機會，為了使學生在下雨天也能有活動，可以開展全校性的“自編室內游戲”比賽。學生室內游戲編出來后，要組織比賽，還可以增設創編獎等。

2.改革比賽時間的設置

學校運動會采用集中與分階段相結合安排比賽項目，可選用課余時間或體育課時間進行比賽。比賽時間的改革，可以使運動會能容納更多的比賽項目，增加學生參與綜合實踐活動的機會。

3.改革錄取名次和計分方法

學校運動會一般按班級為單位組織參加，各項目同年級相比，集體項目如迎面接力、踢毽子、跳繩比賽等可采用“男平均成績+女平均成績”的方法計分，以克服男女人數不同后造成的不公平現象。

4.做好校運會配套的相關工作

運動會期間，學校各部門配合協作，由校長室負責，學校體育組具體操作，校大隊部負責運動會口號征集、出黑板報，進行宣傳發動；少先隊大隊部組織學生廣播投稿；美術組組織學生進行運動會會徽設計、評比；語文組組織學生撰寫運動會周記，并由學生小組評出優秀稿件。舉辦運動會是學校的一件大事，應讓學校運動會這一大型學校綜合性學生實踐活動的綜合效益最大化。

三、綜合實踐活動與學校課外體育活動的整合

1.合理安排時間，讓每個班級都有參與體育活動的時間。根據學校體育工作條例，學生每天必須有1小時的活動時間。年級、班級錯時、錯位進行鍛煉。確保學生有時間、有空間進行體育實踐活動。

2.合理安排內容，讓每位學生都能參與體育實踐活動。如組織全班學生踢毽子、跳長（短）繩、長跑、擲飛盤、球類運動等。這樣可以讓有一技之長的學生有一個展示自我的平臺。學生也因此更積極地參與到了課外體育鍛煉之中，相互探討，共同提高。

總之，體育與綜合實踐活動課程在學科目標、性質、特點和運作方式上存在著共性，這使得兩學科整合成為可能。因此，我們說綜合實踐活動與體育學科的整合不僅必要而且是完全可行的。當然我們說綜合實踐學科與體育學科整合是可行的，僅僅是我們在理論研究上所取得的初步認識，這一論斷還有待于我們在實踐中進一步檢驗和發展。

？笙 編輯：蔡揚宗