用思維念談語文課程改革

張家忠

摘 要：作為語文教育工作者，面對語文教學開展的的新課程改革，既要把它看作是一次挑戰(zhàn)，更要把它看作是一次機遇。追求高效課堂要求要從課前準備、導學設計、教學方式以及細節(jié)等各方面做好精心的工作。只有如此才能利用這次課程改革的契機推進語文教學改革。

關鍵詞：新理念；語文教學；課程改革；課程資源

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-198-01

中學課程標準要求素質(zhì)教育要從新課標理念入手，明確教師和學生之間地位，妥善處理兩者間的角色轉(zhuǎn)化，努力改善教學環(huán)境，以達到教學新課標的要求。語文教學者必須夯實基本功，從實際的課堂教學過程著手，掌握新課標目標，讓理論與實際相接軌，以求得創(chuàng)新的教學模式。

一、課堂求開放，教學內(nèi)容看設計

上好一堂課的第一步是備課，而備課也是有學問的，一般備課分詳案和簡案，無論怎樣的備課都呈現(xiàn)出幾個關鍵，一是備教師，二是備學生，三在內(nèi)容上要注意知識點間聯(lián)系非常密切，對課堂中學生會出現(xiàn)哪些問題要心里有準備。尤其要注意所安排的內(nèi)容能否正好在一節(jié)課時間完成，是否能達到自己預期的教學目標等等。如果教學過程是按照所備課的模式進行的，那教學必然是較完美的，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們實際課堂上，真正做到既有“教”的行為，又有“學”的行為的課堂并不多，埋沒了學生真正的“學”和“發(fā)展”。因此根據(jù)我的教學經(jīng)驗，我在設計教案和實施教學過程中，既有教也有學，將兩者有機結(jié)合，給學生空間，給自己時間，教師和學生一起輕松的學習和收獲，真正參與學的過程，將課堂實現(xiàn)開放化。比如學講計劃的實施，使語文課陷入了尷尬境地，到底讓學生怎么預習，預習到什么程度，學生該講哪些內(nèi)容，課文內(nèi)容、中心思想、段落劃分等基礎的東西是學生講還是老師講，這些無不考驗著教師的智慧和水平。因此在追求開放的教學環(huán)境的同時，還要認真做好教學設計。

二、學習方式追求多樣化

語文教學課堂，語言最最重要，因此課堂中對“說”的認識要從新定義。設計課堂活動多變化、學生主動意識強，免去學習方式單一、被動、枯燥乏味的感覺，目前最常用的方式就是實行自主探究、合作交流。例如在學習四大名著之一的《西游記》時，是語文老師照本宣科的讀故事，還是給學生布置一個主題，比如悟空大鬧天宮你怎么看，讓學生充分表達自己的看法，說出自己的真實想法。大鬧天宮既反映了基層官員對舊體制的不滿與憤怒，也有無政府主義的暴力傾向。如果有的學生提出，一個惡的秩序規(guī)定總比沒有秩序可遵循要強得多，這也是一種值得肯定的觀點。也就是說學習西游記，應該用開放的觀點去包容學生的各種想法。

要想引起學生的高度注意，首先要投其所好，因此學習中注重激發(fā)興趣。有了興趣就會有主動參與的行動，學生會敢想敢說，給學生內(nèi)心真正的放松，課堂自然就活起來，學生用自己的激情展示自我見解，并分享學習收獲的快樂。比如在學習《故鄉(xiāng)》時，可以讓學生講講自己童年時和小伙伴做過的“瘋狂舉動”，掏鳥窩，偷西瓜等，哪些是對的哪些是需要現(xiàn)在反思的，只有這樣才能引導著學生跟隨教學設計去主動完成教學任務。

三、注重培養(yǎng)學生的情商

中國歷史傳統(tǒng)文化博大精深，語文知識更值得深入研究。語文學科作為基礎學科，也是是我們必不可少的工具型學科。因此，語文教學中做好學生的情商培養(yǎng)非常重要，落實到實際語文課堂中，就要求教育者們兼顧各個層次的學生。設計教案時，根據(jù)學生的差異，有選擇的要求學生作答，并適當?shù)淖龀鼋虒W評價。特別是對后進生，教師給予適當?shù)墓膭詈鸵粋€肯定的眼神，學生就會非常的愉悅，對教師表現(xiàn)出尊敬，對所學的科目非常努力，讓學生感覺到自己并不是一無是處，還是有優(yōu)點的，讓學生對自己還有期待，充滿想要變好的希望。

實際的教學體驗你會發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的內(nèi)心情感世界，他們有著不一樣的情感，讓你驚喜、讓你震撼。在教學中，總會有一些學生上課睡覺、講話、看課外書、做其他作業(yè)等等，就是因為他們感覺不到自己是有事情做的，甚至覺得是無關緊要的，自己就這樣了，因此教師一定要引起注意，主動去關注、關心，用溫暖的心暖熱學生的情，尊重每位孩子的情感，這樣課堂教學就屬于我們的，也會成為學生的樂園。

四、充分挖掘語文課程資源，注重學以致用

以上我曾經(jīng)提過語文是基礎、是工具，語文服務于生活，因此學好語文是對每個學生的基本要求，也是教育工作者實施新課標個性化發(fā)展的責任。為達到有效的語文教學，盡可能地發(fā)揮新課標下語文的價值體現(xiàn)，就必須創(chuàng)造性地充分挖掘使用教材內(nèi)容，把教學過程中的聽、說、讀、寫融為一體，全方位改善語文教學條件提高語文教學水平。

根據(jù)徐州市局開設閱讀課的要求要適當給學生留出閱讀時間，鼓勵學生合作購買課外閱讀書籍，訂閱語文類的報刊雜志，做精做美班級的圖書角。也可以支持學生課外摘抄，將自己的美文與大家分享；讓課堂不再單調(diào)、是活潑的，學生有參與的過程，既學到了自己的東西，也學到了別人的東西，在過程中相互積累新的文章和語句，減少了學生學的時間，又能有所收獲，教師講得少、問的少，學生討論的多、對話也多，學習興趣高漲；另外語文教學中朗讀和閱讀也非常重要，多給學生創(chuàng)造讀的機會，注重課內(nèi)外知識的關聯(lián)，從動口、動手多角度豐富學生的行為能力和語言功底，拓展學生認知領域。教師若將課前導入放給學生即興演講，學生不僅有勇氣、自信，還會提高口才技巧。種種做法都是為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從整理提高又反饋細節(jié)。

作為語文教師還要善于利用網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，把電子書的普及作為自己一份工作要求。當然要做好引導工作，因為網(wǎng)絡上的穿越類小說題材已經(jīng)泛濫成災，怎么培養(yǎng)學生正確的審美價值觀也是考驗語文教師執(zhí)教水平的試金石。

總之，新課標下，要有新學習模式、新的學習氛圍，構(gòu)建開放性課堂，給學生足夠的空間閱讀，營造良好的環(huán)境，盡可能提供有利的條件，善待每位學生，讓學生多閱讀，讓愛讀書變成興趣。有句話說的好：學生對教師尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。這是我在教學路上一直堅信的理，也是作為語文教師應該具備的最基本能力。讓我們一起努力，一起進步，奔向語文學習生活的美好明天。