“四要”，讓信息技術課堂“活”起來

孫慧

打破信息技術課堂的沉悶，增加師生互動，讓學生真正學有所獲，愛上信息技術課，是老師們對課堂的最高期望。本文結合蘇教版《初中信息技術》這本教材，從實際出發(fā)，闡述個人觀點。

一、素材選擇要結合當前實際，注重時效性，課堂從激發(fā)學生興趣開始。

縱觀教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材上的樣例能夠幫助我們完成課本知識點的講解，但取材不太貼近學生的學習和生活，特別是一門考查學科，難以激發(fā)學生的學習興趣。所以，在每一次備課的時候，我們組的老師首先要思考的問題就是選什么樣的主題和素材，既能吸引學生的注意力、活躍課堂氣氛，又能完成既定教學目標。如“§1.2信息獲取與管理”第2課時，教學主要內容是“從因特網獲取信息”，包含訪問專題網站、使用搜索引擎下載文字信息、圖片信息、網頁等。時值重陽到來之際，老師以“重陽”為話題設計整節(jié)課。首先，請學生欣賞視頻——重溫敬老傳統(tǒng)禮節(jié)，導入本節(jié)課。在使用搜索引擎下載文字、圖片、網頁等信息時，師生繼續(xù)圍繞重陽這個話題，采用分組下載不同信息，開展“古詩接龍”“古詩圖片大家搜”“重陽歌曲大家唱”等活動形式來完成相關教學內容。

二、實踐活動要注重實用性，讓學生在角色體驗中增長知識，增加見識。

開學初，我校信息技術組的全體老師照例開展教研活動，制訂學期課程計劃，經過商討，根據需要，決定在每一章節(jié)相應采用諸如當下備受喜愛的角色體驗、任務模擬等活動方式，開設綜合實踐活動課。就第4章《數據統(tǒng)計與分析》來說，在完成§4.3數據處理與統(tǒng)計中的公式和函數知識后，教師決定開設一節(jié)綜合實踐活動課對學生進行知識的拓展練習。最終確定實踐體驗“我是自來水公司營業(yè)員”的課題，通過角色體驗活動來激發(fā)學生的興趣，引導學生運用自己所學的公式和函數知識來解決實際問題。教師選取的數據也來源于生活，采集自家小區(qū)上月的水電費作為原始數據，利用導學案的形式告知學生水費和電費的計算方法，增加學生對社會常識的了解，模擬一回自來水公司營業(yè)員。實踐證明，學生無形之間加深對知識的理解。

三、項目制作要進行有效分組，建立評價體系，培養(yǎng)團隊合作競爭意識。

項目制作環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在項目作品制作活動中。以七年級上冊第1章最后一節(jié)綜合實踐課為例，要求學生從網上搜索相關主題的文字、圖片等信息，然后以ppt的形式匯報主題信息。

教學過程安排如下：學生分組→確定項目主題→組內人員分工→項目制作→小組自評→作品互評。要想在一節(jié)課時間內完成所有流程，教師需安排學生預先做好兩件事情：一是安排學生課前分組，二是確定時事新聞——臺風菲特的有關報道，并展開幾個相關項目主題，如：臺風菲特暴露的問題、形成原因、簡介、相關新聞、及因臺風菲特產生的溫暖感人的小故事等。通過學生自由選擇，確定各小組項目主題。教師按人員分工，讓每名學生都能參與小組協(xié)作，圍繞主題，完成項目作品的制作。教師通過下發(fā)《項目作品評價量化表》，讓組內成員對照量化評價表討論交流，并將作品上交教師。教師再將各組作品下發(fā)到學生，且讓各組匯報人員上臺，從版面布置、主色調、內容安排等方面做綜合闡述，其他小組對其進行量化打分，評選出最佳作品。

四、教學環(huán)節(jié)滲透德育內容，關愛學生健康成長，提高人文素養(yǎng)。

初中生正處于青春期，在這樣一個關鍵的時期，教師不僅要教好書，還要積極履行育人的職責。教育學生不單是班主任的事情，需要我們每位老師在教學過程中適時滲透。作為信息技術老師，我們有責任引導學生正確使用學校機房的電腦，并且在合適的時候進行專題教育，以保障公共機房的正常運行。教師通過表格形式列舉恣意更改桌面背景、私自刪除別人文檔等常見不文明現(xiàn)象，引導學生自覺遵守信息社會中公認的行為規(guī)范和道德準則。

此外，作為信息時代的信息教師，我們還要根據學生特點和新課堂的要求，及時調整教學方法，讓課堂真正成為一個教書育人、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要陣地。

（作者單位：江蘇省泰州中學附屬初級中學）endprint