用心守護那片綠

◎李 睿

用心守護那片綠

◎李 睿

執(zhí)教十多年來，有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，和所有教師一樣，就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻、用愛守護著。因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。三尺講臺前，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

一、用愛栽培、用心哺育

在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。”和優(yōu)等生相對立的，正是一些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。老師和同學(xué)都很厭煩。可是我認(rèn)為如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎？所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。我在對待“差生”問題上傾注了全部心血，常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”；多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績不好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。我經(jīng)常在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。課后我和他談心，并選他當(dāng)班長，讓他以身作則，這樣他在管理別人的同時，也受到了別人的監(jiān)督，很多不良習(xí)慣也漸漸銷聲匿跡，成績在不知不覺中提高。

二、甘于奉獻，源于責(zé)任

教書育人這項工作是最偉大的，但也是最平凡的。然而，把自己平凡的工作當(dāng)成宏偉的事業(yè)去研究、去奉獻，我們就會發(fā)現(xiàn)其間無窮的樂趣。教育需要幾年、十幾年乃至幾十年漫漫的求索和執(zhí)著的追求，有多少同行把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔，多少同行將家庭擱置一旁而心無旁鶩，又有多少同行如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們都是我的榜樣，想著他們，我不敢輕言松懈，我必須時時刻刻安于寂寞，竭盡全力地辛勤工作。烈日炎炎的夏季，我也想在辦公室多喝杯水、歇歇涼，可是不行，作為班主任，每個課間我都要去教室和學(xué)生在一起；大雪紛飛的寒冬，我也想晚到校一會兒，可是也不行，越是下雪我越要早到校及時清掃積雪，保障學(xué)生安全；上完一天的課后又困又累，我也想舒舒服服休息一晚，可是還不行，第二天的課還沒備好，必須認(rèn)真完成，傳授知識來不得半點馬虎……當(dāng)我做這一切時，我并沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著我去完成；我也沒有往前想過這樣加倍地努力是否能見成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求、離教師的職責(zé)還有一段距離，還應(yīng)該不斷地努力……

三、潛心鉆研，更新理念

為了孕育一片肥沃的土地，我常常游離于教材與資料之間，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，更新教育理念。為了上好一節(jié)課，我反復(fù)琢磨，精益求精，創(chuàng)新教學(xué)思路、構(gòu)建切合實際的學(xué)情模式。與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此真實的案例互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，把多媒體引入課堂，讓課堂充滿活力，多吸收名師的教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識容易接受。使學(xué)生在這片廣袤的原野上不但要吃飽，還要吃好。

四、家校互通，共促發(fā)展

教育需要多方面的配合，尤其是家長和教師的密切配合，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，部分家長背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下年邁的爺爺奶奶照顧孩子，由于爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；大多數(shù)家長比較忙，他們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有”，這樣致使孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差。為了更好的教育孩子，我定期不定期的和個別學(xué)生的家長進行交流，反映孩子的近期表現(xiàn)，或電話、或短信、或QQ，看到學(xué)生進步的表現(xiàn)，聽到家長幾句感謝的話語，我很欣慰。

“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的”。如果細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師確實能帶來太多潛在的幸福！響徹在我周圍銀鈴般的童聲不是很悅耳嗎？圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？哪怕是哭著來向我告狀的那個“小可憐蟲”，還不是因為我就是她心中的女皇？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而生。讓我們用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用愛心守護綠色。

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣東街小學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）