文言文，讀懂咋就這么難？

李小白

在中小學的語文課上，最令學生們感到頭疼的往往是文言文。那些古代人寫的東西，選字生僻怪異、詞性變化無常、句式顛倒反復，讀之佶屈聱牙，讓人忍不住想借用孔明先生的一句名言“不知所云”來感慨。我們的老祖宗腦子是不是有問題，竟然整天這么說話？

不一致的文與言

說起來，這其實是一種很奇怪的現象。文字是用來記錄語言的載體和工具，那么按理來說，文言文就應該是用來記錄古人語言的工具了。但是古代人，尤其是沒什么學問的普通平民，他們真是用這種拗口的方式說話嗎？

答案很顯然是否定的。你能想象一個村婦對著自己的丈夫說：“肴饌酒漿、諸飲雜食皆備。飯否？”的景象嗎？相信正常情況下，村婦說的都是“飯菜做好了，吃不吃？”事實上，即使是那些飽讀詩書的文人雅士和王侯將相，也沒有人會以文言文中遣詞用句的方式來說話，不然，現在的古裝劇也就沒有必要拍了，要是影片里面的人物說的每一句話，我們都得琢磨個十分鐘才能明白個大概，那看電視劇也就變成找罪受了。

很明顯，文言文與古代口語應當有著非常大的區別，這并不符合現代人們對于記敘文字的認知。那么，到底是什么原因，使得文言文與口語產生了如此巨大的分歧呢？

古代的“紙”不給力

現在我們所說的文言文，是以先秦時期的口語為基礎形成的書面語，而眾所周知，紙張是漢代才出現的，所以先秦時期的文字，并不是以“紙”為載體的。那么，古人要把字寫在什么東西上呢？

根據考古發現，我們在出土的良渚文化（公元前33世紀—前22世紀）和龍山文化（公元前25世紀—前20世紀）遺跡中的陶器上，發現了一些簡單的文字，這些文字被稱為陶文，而陶器則是人工制作的最原始的文字載體；到了商周時期（公元前16世紀—前11世紀），人們開始使用龜甲和獸骨來占卜吉兇，并將卜辭和與之有關的記事文字書寫在其上，這些文字因此被稱為甲骨文；與此同時，在商代晚期的第二期青銅器上，開始出現銘文，這些銘文大多記錄了與祭祀、戰爭、契約有關的內容，青銅器是人工制作的第二種文字載體；及至春秋時期，人們開始使用玉片和石片來記事，山西省侯馬晉城遺址就曾出土過大批玉石文書，其上記載著韓、趙、魏三國分晉前夕，晉國世卿趙鞅為戰勝敵對勢力，同時鞏固國內局面，同卿大夫間舉行盟誓時訂閱的盟約；除此之外，戰國時期的人們還在石碑、山體上刻字，稱為石雕或石刻。

不過，無論是陶器、青銅器，還是龜甲獸骨和玉石上的文字，都還不能稱之為書籍。我國最早的正式書籍是商代出現的，那是用竹、木制成的簡策。一根竹片稱為簡，許多簡編在一起稱為策，直到印刷術發明之后，簡策才逐漸退出歷史舞臺。而另一種書籍形式稱為帛書，由絲綢作為載體，興起于春秋，也使用到了三國之后。

總結一下，在紙發明之前，古代人書寫漢字的載體有陶器、青銅器、龜甲獸骨、玉石、山石、竹簡、絲綢這幾種。我們可以簡單地將這些載體分成人工制造載體和自然加工載體兩種，人工制造的如陶器、青銅器、絲綢，制作工藝復雜，造價高昂，數量稀少，書寫面積有限。自然加工載體的如玉石、山石、竹簡，前兩者由于質地堅硬，只能用雕刻的方式在其上書寫，極為不易，且書寫面積同樣受限；后者的材料倒是常見而廉價，但竹簡本身非常窄小，一片竹簡書寫不了多少字，只能將許多竹簡串在一起變成策，這樣一來其體積和重量都大大地增加了，運輸和收藏都很不方便。

在這樣的條件下，古代人由于沒有合適的“紙”作為載體，讓自己盡情地揮毫潑墨，所以只好將自己想要表達的意思盡量簡化，減少用字的數量，這才形成了簡略到讓我們難懂的文言文，說起來這也實在是古人的無奈之舉。比如青銅銘文，少的只有幾個字，多的也不過數百字，但其表達的內容，用語言來說，可能會是一番長篇大論。

文與言分道揚鑣

現在我們已經知道，文言文剛“出生”時那么惜字如金，實在是因為古代的“紙張”不怎么給力。但是漢朝之后，紙就問世并流傳開來了，人們的語言也變得更加口語化和生動化，按理來說，文言文也應該隨著紙張的問世而逐漸退出歷史舞臺了。但是事實卻并非如此。

雖然自唐宋以后，白話書面文開始萌芽，但是直至清代末年，白話文還只是局限在通俗文學的范圍之內，難登大雅之堂，而文言文仍舊唯我獨尊，牢牢占據通用書面語的交椅。這到底是怎么回事呢？

一方面，從漢武帝開始，封建統治者就開始“罷黜百家，獨尊儒術”，先秦記載儒學思想的文言文，從此成了后世儒家學子奉為神明的經典，而文言文這種寫作形式就隨之流傳并推廣開來，慢慢演變成儒生們寫作的范本和模板。另一方面，秦始皇“書同文”的決策使得全國各地都使用相同的文字，這對于文言文的推廣也起到了積極的作用。如此一來，文言文就在華夏的土地上站穩了腳跟。

其實在最開始的時候，文言文和口語間的差異，并沒有像如今這樣顯著，倒不是因為古代的文言文淺顯易懂，而是當時人們的口語風格比較接近文言文。但是，隨著歷史上幾次人口遷移，再加上外來民族間的民族融合，使得口語不斷向著簡單、易懂、生活化的方向演變。口語演變的速度是很快的，可能在一兩代人之間就有很大變化。但是與之相對，書面語則一直比較穩定，沿襲著過去的風格，并未隨著口語一起發生太大的變化，甚至由于人們一直以來崇古、復古的思潮，文言文在某些時期，還有著“逆演化”的現象。

正是口語和書面語演化速度的不同，使得文與言之間的差異越來越大，甚至走上了分道揚鑣的道路。

大勢所趨的白話文

在為文言文頭疼的學生，肯定有人會埋怨：既然幾千年大家都寫文言文寫慣了，何必要改成白話文呢？如果我們從小接觸的就都是文言文，那現在也不用這樣為它糾結了。這種想法從根本上就是錯誤的。

文與言分離，并不僅僅是一種有趣的文化現象，同時，它也是社會經濟發展的一大阻力。雖然過去文言文一直是官方的通用寫作方式，但是那也僅僅是針對讀書認字的學子和官員貴胄而言。而普通百姓往往是根本不認字，也寫不出、聽不懂文言文內容的。

由于文言文與口語有著很大差異，使得人們在學習時遇到了很大的障礙，這不利于文化知識的推廣和普及，也不利于人們認識了解世界。如果沒有20世紀初的那場白話文運動，今天的中國人，怕是還有一大半文盲。白話文運動的目標之一，就是“開發民智”，將文與言一致化，這也是思想解放的基礎。

可以說，中國發展到了今天，將文與言相統一起到了至關重要的作用。而現在我們還在學習文言文，一是學習古代的這種寫作方式，以便未來有機會更好地了解古代的歷史與文化，更重要的則是學習蘊含在文言文當中的古代人的睿智思想。不拘泥于文言文的形式，也不否定古人的智慧，這才是正確的學習之道吧。