高等教育在經濟增長中的貢獻率研究

曾文碧 周清明

摘 要：高等教育培養高級知識型人才，通過提高勞動者的綜合素質和能力促進社會經濟發展。以道格拉斯生產函數為基礎構建模型并計算湖南省高等教育對經濟增長的貢獻率。結果顯示：1999-2011年湖南省高等教育對地區經濟增長有良好的促進作用，但與周邊省份相比稍顯滯后。湖南省應當采取進一步措施優化資源配置，促進高等教育發展。

關鍵詞：高等教育；經濟增長；增長率；貢獻率

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0021-02

我國高等教育從1999年開始超常發展，1999年全國本科生招生數160萬人次，與1998年比增長了47.4%。與此同時湖南省高等教育也有空前發展。普通高校數由1999年的52所上升到2011年的120所，增長了131%；在校生數從1999年的193 600人上升到2011年的1 067 900人，增長了452%。①盡管湖南省高等教育規模迅速擴大，但湖南省人口基數大，經濟發展相對落后，高校優勢課程資源供不應求，這些因素阻礙了高等教育對經濟增長貢獻的發揮。本文通過計算湖南省高等教育對經濟增長的貢獻率，對比國內外研究結果，從現有問題入手，提出了促進高等教育對經濟增長貢獻率的三條建議。

一、高等教育對經濟增長貢獻率的模型構建

現有的研究教育與經濟增長關系的模型有很多種，如羅默的知識積累模型，昆曼的MRW模型，舒爾茨的余值法等。本文采用道格拉斯生產函數來計算湖南省高等教育對經濟增長的貢獻率。道格拉斯生產函數計算公式[1]是：

三、結論及建議

（一）結論

1999-2011年湖南省GDP年均增長率為14.951%，其中教育對湖南省經濟增長的貢獻率為11.2%，而高等教育對該項指標的貢獻率為2.23%。我們可以肯定湖南省高等教育對地區經濟增長的重要作用。此外，根據現有的相關文獻，已有學者對高等教育在經濟增長中的貢獻率進行了研究。陳瑩用1996—2007年的數據研究得出福建省高等教育對經濟增長的貢獻率為2.49%[3]。趙強強用2000—2005年的數據研究得出江蘇高等教育對經濟增長的貢獻率為2.6%[4]。可見湖南省高等教育對經濟增長的貢獻率處在中等偏下水平，還未充分發揮高等教育對經濟增長的重大作用。

（二）建議

從教育經濟學的角度看，高等教育在經濟增長中的作用還有待加強。如何促進湖南省高等教育與經濟的協調發展，現提出以下建議：

首先，加強高等教育與經濟的互動。強化財政投資職能，加大財政投入力度。1999年教育經費總收入1 968 538千元，到2011年增至18 095 527千元，年均增長速度達到18.6%①；盡管湖南省高等教育投入逐年增加，但是高等教育的規模在同步穩定增長，生均教育經費總體來說漲幅不大。政府應站在戰略高度充分認識到高等教育在經濟增長中的重要地位，嚴格依照相關制度合理制定高等教育經費預算，切實完善高等教育投資體制。

其次，推進高等教育成果的轉化，制定有特色的產學研結合教學管理制度。當前高等教育的人才培養模式與經濟社會的實際需求存在著較大的脫節，所產生的科研教學成果與地方經濟增長不相適應的情況較為嚴重。一方面，高等教育所培養的專業人才難以發揮自身價值，另一方面，經濟企業難以從高等院校尋求到合適的人力資本，改變這一狀況的重要途徑就是要構建科學合理的人才培養模式，從單一的知識教育轉換到融合素質教育、能力教育與職業化教育模式。

再次，完善高等教育質量監控體系。建立政府、高校、市場緊密結合的高等教育質量監控體系。政府在高等教育質量監控過程中占據著引導地位，對高等教育肩負著投資、管理、服務等多重職能。政府有責任通過制定相應法律法規、建立高等教育質量評估機構和信息網絡等來發揮作用，對高等教育事業的質量監控提供法律與物質保障。在高等教育質量管理中，建立健全社會對高等教育質量的外部監控體系。通過市場的力量實現高等教育資源的最優配置，檢驗高等教育產出，及時提供社會反饋，實現高等教育事業帶動經濟增長的長效機制。

參考文獻：

[1]陳璋，等.西方經濟理論與實證方法論[M].北京：北京大學出版社，1993：185-189.

[2]崔玉平.教育對經濟增長貢獻率的估算方法綜述[J].清華大學教育研究，1999（1）：75-76

[3]陳瑩.福建省高等教育對經濟增長的貢獻率研究[J].經濟研究導刊，2011（10）：140.

[4]趙強強，等.江蘇省高等教育對地區經濟增長的貢獻率研究[J].高等教育研究，2008（9）：16-17.

[5]閔維方.高等教育運行機制研究[M].北京：人民教育出版社，2002.

（責任編輯：石 銀）