中職語文教學中學生信息技術(shù)能力培養(yǎng)策略

劉永霞

摘 要： 在中職語文教學中，信息技術(shù)可以幫助學生獲取更多的信息，能夠讓學生進行信息的選擇、處理，加強學生的表達與交流獲得，還可以開展各種綜合實踐活動。因此，必須提高當代中職生信息技術(shù)的掌握能力。

關(guān)鍵詞： 中職語文 信息技術(shù) 能力培養(yǎng)

在中職學校，語文學科是一門文化基礎(chǔ)課程，對促使學生習得語文基礎(chǔ)知識和提高交際能力起到了重要作用。實際教學中由于種種因素的影響，中職語文教學一直沒有受到重視，學生興趣不濃厚，教學效果太理想，處于兩難地步，進退兩難。近年來隨著多媒體技術(shù)的推廣和普及，中職語文教學出現(xiàn)了一片生機，學生學習空間被拓寬，師生交流互動日益加強，學生的語文水平和交際能力明顯提高。

一、信息技術(shù)與專業(yè)結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣

中職學校的教學任務(wù)主要包括基礎(chǔ)知識的學習和專業(yè)課程的研究。盡管很多教師強調(diào)了學生文化課學習的重要意義，指導學生理解基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的辯證關(guān)系，但收效甚微。在對學生進行耐心教育的同時，還應(yīng)該挖掘文化課和專業(yè)課之間的聯(lián)系，根據(jù)學校教學需要和專業(yè)課程的特點，把專業(yè)課的教學內(nèi)容和語文教學有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣。還可以鼓勵學生在學習語文知識的同時，運用語文中的知識親身體驗語文知識在專業(yè)知識學習中的廣泛應(yīng)用，讓學生感受語文學習大有用武之地，以此激發(fā)學生的學習興趣。比如：在教學《應(yīng)用文知識二則》的過程中，可以首先指導學生了解廣告的一些特點，平時留心觀察各種廣告，然后對自己所收集的廣告在課堂內(nèi)外與同學交流。再利用專業(yè)知識為某種商品或某次活動設(shè)計一個廣告，最好能夠圖文并茂，既能反映該商品或活動的特點，又能吸引人們的注意力。這樣學生就能直接感受到專業(yè)課中語文知識的應(yīng)用價值，提高語文學習興趣。

二、充分利用信息技術(shù)，加深學生的理解與記憶

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體中取之不盡的信息資源，為語文教學提供了極大的幫助。教師可以利用圖片、音頻與視頻等多種形式替換死板教條的文字資料，更能引起學生的興趣，加深學生對語文知識的理解和記憶。比如對作者進行簡介，制作課件時可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些與作者相關(guān)的圖片或視頻，播放時采用不同的動畫效果，學生接收到多種感官刺激，會積極參與到語文學習中，從多種渠道以多樣化的形式獲得更多的信息。另外，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，學生的閱讀方式發(fā)生了根本性的改變。順應(yīng)新課改中個性化閱讀的要求，閱讀形式多種多樣，可以是圖文并茂，讓學生在閱讀的同時插上想象的翅膀，聯(lián)想作者所描繪的景象和意境，充分體現(xiàn)出個性化的閱讀方式。還可以將學生帶入跨時空的范圍，進入到特定的情境之中，在特定的社會時代背景之下對文本進行閱讀和理解，在虛擬狀態(tài)下還原生活的本來面貌，讓學生真正地讀懂文本，融入情境，走進作者的內(nèi)心情感世界。信息技術(shù)的運用，實現(xiàn)了在學生和文本及作者之間的無限溝通。

三、豐富信息技術(shù)資源，提高語文實踐能力

在傳統(tǒng)的中職語文教學中，在遇到不易理解的詞句時，教師盡管費勁口舌，從多方面旁征博引，但依然無法解釋清楚那些看起來簡單卻只可意會、不可言傳的現(xiàn)象。因此，教師只好把這些知識囫圇吞棗地灌輸給學生，學生在思維抑制毫無興趣的狀態(tài)下接受了知識但永遠無法走進真正的情境之中。比如教學《雷雨（節(jié)選）》時，由于劇本中矛盾沖突較多，語言隱藏較多的潛臺詞，學生很難理解。我們可以利用信息技術(shù)，在《雷雨》背景音樂的基礎(chǔ)上，播放相對應(yīng)的話劇表演視頻，觀看之后再閱讀文本，進行劇本分析。先后關(guān)閉音頻或視頻，讓學生進行對白或表演，更好地幫助學生理解劇本?？梢?，利用信息技術(shù)通過媒體演示，讓無聲的課本語言文字變成了可聽可視的視頻畫面，抽象的語言文字和具體的情境融為一體。學生的多種感官被充分調(diào)動了，明顯強過老師苦口婆心的語言講解效果。在信息技術(shù)豐富資源的支持下，學生的學習平臺更寬廣，形成了新的協(xié)作式的學習方式，這樣就讓學生學到的知識更加廣泛而全面。

四、利用信息技術(shù)平臺，開辟寬廣互動學習空間

信息技術(shù)在語文教學上的應(yīng)用可以更廣泛。我們可以利用信息技術(shù)為學生搭建一個更廣闊的互動學習平臺，讓語文課堂向外延伸，提高語文教學有效性。因為課堂教學時間畢竟有限，僅靠課堂上的有限時間很難在短時間內(nèi)提高學生的語文綜合素養(yǎng)。合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將學生的視野由課內(nèi)延伸到課外，延伸到生活，延伸到更廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界。在互動學習中增長知識，開闊視野，促進師生、生生的心靈溝通，促使學生身心健康成長。在教學中，利用多媒體信息技術(shù)的特點開辟寬廣互動學習平臺的方式有很多，比如利用QQ、微博、電子郵箱等方式很容易進行及時有效的互動學習和交流。教會學生申請并使用電子郵箱，用電子稿的形式進行資料交流或向老師或同學請教問題，可以得到滿意的回答。還可以申請一個QQ群，大家在網(wǎng)絡(luò)的大課堂上相互交流，就某一觀點或熱門話題進行討論，發(fā)表觀點，有效提高學生的語言表達及思辨能力。還可以用微博發(fā)布自己的學習方法，享受和師生一起分享學習成果的快樂。

總之，現(xiàn)代信息化教育為中職語文教學增添了活力，語文學習方式不再只是死讀課本?？梢越栌枚嗝襟w上廣泛的教育資源，為學生開辟更寬更廣的學習互動平臺，提高學生語文學習興趣，在學習語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上帶動專業(yè)課程的學習，全方位提高學生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需求。

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