初中英語教學中教學情境的創設

馬海青

摘 要：初中英語教學中教學情境的創設，主要是為了能夠激發學生學習興趣，培養學生主觀能動性，并不斷地提高學生的英語實踐能力。這種教學方式不僅適應教學改革的要求，而且也是深受教師和學生喜愛的教學環節。

關鍵詞：初中英語；教學情境；創設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-354-01

初中英語是一門實踐性很強的學科，在課上給學生創設教學情境，可以使學生在真實的語言環境中增強學習體驗感。情境教學能夠順應時代發展，同時也能夠滿足教師的教學需求。那么在初中英語教學中如何進行教學情境的創設呢？作為一名初中英語教師，在此，我將我的教學思路總結如下：

一、給學生創設表演情境

多數初中生性格活潑好動，每個學生在心理都希望得到教師的表揚及肯定。為了給學生創造表現自我的機會，我在課上讓學生進行表演，這種方法所起到的教學效果是非常明顯的。學生的積極參與，在無形之中不僅提高了教學效率、完善了教學目標，并且認識到了英語學習的重要性。

記得有一次，在課上我在講到一般現在時這個時態時，我就讓一個學生到講臺上進行表演，要求學生在表演中可以自由發揮，在這個學生表演過程中，我向其他學生提出了這樣的問題：“What is she doing？”之后有的學生說：“She is singing”、“She is cleaning the blackboard”、“She is in the exercises”等等。通過學生將一般現在時時態運用真實的情境表演出來，這樣可以使學生很快的理解所學習的內容。利用教學情境，可以集中學生注意力，使課堂學習氣氛更加活躍，同時也使學生綜合能力得到了鍛煉。

二、通過實物來創設教學情境

通過實物來創設教學情境，可以吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情，通過將抽象的知識變得更加直觀具體，有益于學生更好的理解和記憶英語知識。

比如說在課上在學習新的英語單詞：“bowl”（碗）、“goldfish”（金魚）、“hat”（帽子）、“kite”（風箏）時，我就把我家里的碗、金魚、帽子、風箏拿到了課堂上，學生看見這些東西都感覺到很驚訝，之后我就問學生這些東西都見過吧，但是你們知道這些東西用英語如何翻譯嗎，今天我們就要學習這些單詞，每講到這其中一個單詞時，我都會用手中的實物去吸引學生的注意力，并讓學生認識到這門學科與日常生活是緊密聯系在一起的，通過實物展示，可以幫助學生更牢固的記憶英語單詞。

三、利用圖文卡片來創設情境

利用圖文卡片來創設教學情境，可以豐富學生的想象力，培養學生勤于動腦思考的能力。我曾經在課上，創設了這樣一次教學情境：在課上我在一個大卡片上畫了一幅圖，在圖片上我畫了一個太陽，兩個學生背著書包，這兩個學生在說些什么。當學生看完這幅圖片時，我讓學生發揮他們的想象，利用學過的英語知識，參照圖片來編寫一段英語對話。例如，有的學生寫出：“Hi，WangNa，good morning，Hi，ZhangQiang，nice to meet you.還有的學生寫出這樣的對話“Hi Liwei，Hi，Lintao，Why are you late today”L： My bike broke down on the way.利用這種教學情境，不僅可以使學生回顧以往所學習的知識，而且還能提高學生語言實踐能力，同時對學生學習寫好英語作文也是非常有幫助的。

四、利用多媒體創設教學情境

在過去傳統的教學中，學生在課上接觸不到更多的學習資源，教師只能靠口述方式向學生傳授知識，隨著信息技術在各個學科中的廣泛應用，在初中英語教學中使用多媒體給學生創設教學情境，不僅可以將直觀的教學內容展現在學生面前 ，而且多媒體所具有的聲象、圖文結合的特征，會提高學生的學習興致。

有一次在A班上課，我發現學生在學習英語課文時，有些厭煩感，有的學生聽著課就要睡著了，這讓我在教學中跟到很疲憊。下午在B班上課時，為了使課堂學習效率提升，我利用多媒體給學生創設了情境：給學生播放了英文歌曲、播放了英文動畫片，伴隨著音樂聲及優美的動畫，讓學生不再感覺到困倦，學生通過聽英文歌曲和看英文動畫片，這給學生英語閱讀創造了有利的語言情境，學生在玩樂的過程中吸取英語知識魅力，整個英語課堂就會活起來。

綜上所述，初中英語教學中教學情境的創設，不僅是提高教學質量的重要途徑，而且也是課上活躍課堂教學氣氛、增強學生學習實踐及體驗感的重要方式。從筆者的教學實況來看，我認為給學生們創設他們感興趣的、和教學內容以及與學生生活有關聯的教學情境最容易讓學生接受和理解，這對學生的學習會有很大的幫助，通過筆者一次次的教學嘗試，并不斷摸索教學經驗和教訓，發現在英語教學中創設教學情境，可以讓學生學習到課本以外的知識。初中英語教學實踐性很強，學生不能死讀書，要在學習中做到活學活用，這樣才能真正達到學以致用的目的。

參考文獻：

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