高職體育教學改革的實踐與探索

劉鑫

摘 要：高職體育教學改革是高等職業學校教學改革的重要部分。高職體育教學改革要遵循國家對高等職業學校的最新要求，體現高職體育改革自身的特色，并需要高職體育教師在工作中進行不懈實踐與探索。本文通過對高職體育教學現狀進行分析，尋找高職體育中需要改革的環節，從根本上對現階段的高職體育教學改革進行了深度剖析，挖掘高職體育教學的潛力，以培養出對社會有用的人才。

關鍵詞：高職體育教學；現狀；改革；探索

高職體育教學的發展已經漸漸落后于高職教育本身的發展，并開始影響高職教育的發展，以實際情況而言，現階段的高職體育教育還在沿用傳統的教學方式。高等職業學院沒有將發展的目光關注在高職體育教育上，再加上現行的高職體育的一些實際問題，才造成了現在的脫節現狀。

一、高職體育教育的現實問題

1.陳舊的觀念

目前，高職體育的教育觀念較陳舊。以高職教育為例，學生和教師在體育課上的表現都不盡如人意，學生不重視體育鍛煉和體育課的學習，而體育教師的關注點也只在于教學任務的完成，教學的雙方都忽視了體育教學的真正作用。

保障體育教學的常用手段有很多，如點名、簽到、組織考核等，并沒有起到促進體育教學的作用。在傳統體育教育觀念中，體育教育并不是素質教育的重要環節，而是作為現行教育的一個補充，形式主義氣息濃厚。在教師眼中，只要完成教學任務，就算完成了體育教育，這種情況在高職體育教育中并不罕見。

2.落后的教學方式

高職體育教育依然存在“理論教學—示范—練習—考核”的傳統教育模式，沒有貫徹現代教育中有效教育和興趣教育的教學方法。這樣的情況已經顯示了高職體育教學的失敗。

在高職體育教學過程中，沒有很好的教學方式，一旦進入練習階段，主要依靠學生的自覺，不能很好地將課堂教學和練習有機結合起來。體育課上，學生自由散漫，這樣的教學情況是很悲哀的，達不到教學目的，學生在必要的體育學習中缺少鍛煉的機會。

3.過低的資金投入

高職體育教育極度依賴器材和場所，這些與資金投入有很大關系，尤其現在對于體育教育的安全性的要求越來越高，以往可以進行教學的器材和場地，都因為安全問題而棄用，一旦出現教學事故，教師將會作為直接責任人負有重大的責任。高等職業學校對這些教學硬件的投入微乎其微，也直接影響了高職體育教育工作。

4.師資力量不足

很多高等職業學校對學生的體育教學不重視，師資力量不足，師生比例失衡。體育教師的任務極為繁重，擠占了體育教師教學研究、調研和學習的時間，也影響了高職體育教學的推陳出新，因為體育教師的精力都用在了實際工作上，自然就缺少了教學創新。

二、高職體育教育的改革

1.扭轉觀念

觀念的變化是教學改革的源泉。在高職體育教育改革中，首先要做到轉變當前教師和學生對于體育教育的觀念，讓教師重視自己的工作，讓學生重視體育的學習，高職的體育教育不僅僅是為了素質教育而開設的，而是為了學生能夠擁有一個健康的身體、良好的狀態投入到學習工作所開設的，也是培養高等職業學校的學生工作能力的一部分。“身體是革命的本錢”，沒有一個好的身體，就無法做好自己的本職工作。

2.增加投入

無論是教學器材還是師資力量，說到底都是資金投入的問題，加大資金投入，就可以提升教學的安全性，增加可教學的科目，保證體育教師有更多的時間提升自己的素質，改善自己的教學方法，加強自身的業務能力，這種好處是顯而易見的。

3.改變考核方式

高職體育教育改革下，傳統的考核方式因硬性的要求過多，而且不具備對學生身體綜合素質的考量能力，這樣的考核方式已不能沿用。要在考核中加入彈性成分，根據學生的實際情況微調標準，循序漸進地提高考核標準，以此督促學生進行體育鍛煉，增強自己的身體素質，以適應未來的工作。

4.探究新的教學模式

教學模式不能一成不變，要根據當前的教學任務，以達到教學效果為目的進行改革創新。新的教學改革中，高職體育教學必須突出教學特點，開展趣味教學，讓學生主動地參與到體育教學中，讓他們在運動中獲得樂趣，在體育課堂中快樂地學習，這樣的體育教育才能達到有效提升學生的身體素質的教學目標。

綜上所述，高職體育教學的改革直接關系著高職教育改革的成果，在全面改革的背景下，高職體育教育不能成為職業教育的短板，只有努力實踐、積極探索、全力改變當前高職體育教學的現狀，才能不辜負國家、社會和家庭對高等職業教育的信任和期望。高職體育教育改革的責任是重大的，任務是艱巨的，相信在廣大高職體育教師的探索和實踐下，未來發展將是美好的。

參考文獻：

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