社會主義核心價值觀引導下的高職院校思政工作探討

來金晶

摘 要： 十八大指出“全面建成小康社會，建設文化強國，提升創造力，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的目標，同時也對當代大學生思想政治教育提出新要求。因此，積極探索將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的有效途徑，賦予思想政治教育的時代特色，有利于推動大學生樹立正確的人生觀和價值觀，把他們培養成合格的建設者和接班人。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 高職院校 思想政治教育

大學生是未來社會的棟梁，用社會主義核心價值觀指導大學生思想政治教育，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于建設社會主義和諧社會，實現社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。高校思想政治教育是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，如何引導大學生健康成長，成為對社會發展有用的人才，是高校教育管理工作者亟須深思的問題。社會主義核心價值觀對于大學生來說，是思想健康發展的重要保證，是適應時代發展的必然選擇。

一、高職院校大學生思政工作現狀

當代大學生的價值觀在總體上是積極健康的，但部分大學生信念比較模糊，缺乏學習目標，思想和行為自制力不穩定。一小部分大學生在一定程度上出現拜金主義、享樂主義和個人主義思想傾向。同時，由于大學生面臨多方壓力，如畢業與就業、情感與心理健康等，如果不能及時疏導，則容易引發焦慮、抑郁等癥狀。無所不在的網絡改變了信息獲取方式，部分大學生因社會閱歷不足對復雜的社會現象缺乏正確的認知，導致其思想受到不同程度的負面影響，這都對當前思政工作提出嚴峻的挑戰。

二、高職院校思政工作對策

1.在課堂教學中培育社會主義核心價值觀

通過課堂教學形式宣揚社會主義核心價值觀，要求教學內容盡量貼近大學生的實際生活，進行課程改革，用馬克思主義的立場和觀點具體分析現實生活中的實例，學有所用才能激發學生的興趣。

通過課堂教學形式培育社會主義核心價值觀，還要求對教學方式進行改革。改變傳統的灌輸式教育，采用互動式教育，運用多種形式，如參與式教學、啟發式教學、實踐式教學等，真正調動大學生的學習積極性。充分運用現代教學方式，如網絡技術和多媒體方法，通過圖片、音頻、視頻等闡述枯燥的內容，有利于學生吸收。

2.在社會實踐中培育社會主義核心價值觀

在豐富多彩的社會實踐中培育社會主義核心價值觀，是大學生普遍歡迎又行之有效的方式。可以通過各級政府、事業單位，也可以以公司企業或鄉村街道為主體，創建社會實踐基地。在創建過程中，學校應承擔聯絡任務，主動與政府機構、社會團體、公司企業和街道社區等聯合建設大學生社會實踐活動基地，提高大學生的實踐能力和創新能力。然后加強愛國主義教育基地建設，如各種博物館、革命紀念館等愛國主義教育基地，對幫助大學生樹立社會主義核心價值觀具有重要作用。

3.在校園文化建設中培育社會主義核心價值觀

優化校園文化環境建設。通過建設校園文化，在無聲無息中熏陶、感召大學生的思想政治覺悟，包括建設校園的標志性建筑、校園景觀等。這需要我們實現校園景觀與社會主義核心價值觀的融合，如在校園景觀中加入一些名人名家的雕像，展示校園歷史文化的圖片，舉辦知識講座、演講征文、論壇沙龍、人物事跡、案例宣傳等多樣性的文化活動教育和感染學生。

4.充分應用網絡平臺培育社會主義核心價值觀

現代生活中，網絡無孔不入，完全改變了我們的生活，當代大學生首當其沖，既是網絡便利的受益者，又容易遭受思想上的侵害。利用校園信息網絡培育社會主義核心價值觀，依托校園網站建立社會主義核心價值觀教育主頁，使大學生可以隨時上網查閱馬克思主義經典著作和優秀民族文化典籍。通過新穎的設計和別致的內容，吸引大學生閱讀。通過網絡聊天、微博、微信、QQ等形式同老師交流，同時老師也可以參與學生的班級群聊，對大學生進行有針對性的社會主義核心價值觀教育。

5.提高思政教師指導實踐的教學水平

“學高為師，德高為范”。將社會主義核心價值觀落到實處的關鍵在于師資隊伍。思政教師必須具有堅定的政治立場、高尚的道德素質、高深的知識素養。如同教育大學生一樣，思政教師的培養同樣面臨巨大挑戰。要求思政教師對實踐教學內容、方式、手段、考核等進行探索、改革和創新。思政教師要用淵博的學識征服人，用高尚的形象感染人，充分發揮人格魅力，實現“說教”與“示范”的有機統一。

總之，高職院校思政工作的改革與創新是一項嚴肅重大的政治任務。以社會主義核心價值觀引領校園各種社會思潮，高校校園歷來是各種社會思潮競相碰撞之地，同時大學生易于被各種思潮影響。幫助年輕大學生樹立正確的人生觀、價值觀，有助于個人的成長、社會的穩定，以及國家的富強。社會主義核心價值觀教育需要廣大思政工作者付出更辛勤的勞動，也需要大學生與時俱進、廣泛參與，從而健康成長。

參考文獻：

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