從生活教育中淺談孩子的獨立性

錢嫻嫻

摘 要： 生活是什么？觀點不同，生活方式就不同。生活是面對現(xiàn)實微笑，是自己身上有一架天秤，在那上面衡量對與錯；生活就是有正義感、有理智；就是誠實不欺，表里如一；生活就是知道自己的價值，知道自己所能做到的與自己所應(yīng)該做到的；生活就是用自己的理想之刀，在生命之樹上刻下清晰的年輪；生活就是面對困惑黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮的燈盞。文章從生活教育角度分析如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

關(guān)鍵詞： 生活教育 獨立性 幼兒教育

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，獨生子女在這個家庭具有很重要的地位，4加2加1得出的結(jié)果就是孩子是龐大家族的心肝，他得到了所有人的愛，但現(xiàn)在的孩子不是缺少愛，而是缺少尊重。我國著名教育家陶行知先生指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力必須解放幼兒的頭腦，使他們多想，使他們多動手。陶行知之所以提出“六大解放”，是因為孩子是獨立的個體，他們有自己的思想，自己的想法。老師應(yīng)該讓孩子學會自己做主。

一、獨立性的重要性

不管是“六大解放”還是“生活教育”，其實都是有它蘊含的意義。當一個孩子擁有一定的獨立性后，這對他以后是有很大改變的。獨立性對成功的影響是很大的，像華羅庚、陳鶴琴這些成功的人多是一些獨立性較強的人，他們善于思考并且有獨特的見解。但是不少家長，包括老師，都喜歡那些聽話的孩子，事事包辦，都覺得聽話的孩子才是好孩子，其實這是錯誤的。如果我們一直灌輸這些思想給孩子，就會使得這些孩子的依耐性強，獨立性差，且經(jīng)不住挫折和打擊，意志力相對薄弱，情感脆弱，創(chuàng)造力被無情扼殺。家長和幼兒老師要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試，培養(yǎng)孩子的獨立性，讓他們在活動中自由飛翔。

二、在幼兒園進行獨立性的培養(yǎng)

孩子的培養(yǎng)離不開老師和家長，對于小班孩子，我們要進行生活上的獨立性的培養(yǎng)。在家過了幾年的輕松日子，孩子們一到幼兒園就不會主動搬椅子和搬桌子，他們需要老師的多次呼喚才能把椅子搬到自己的位子旁邊，就算孩子的行為是緩慢的，但是在孩子剛剛對幼兒園有認識時我們就應(yīng)該進行獨立性的培養(yǎng)。孩子不會，老師可以慢慢教，在教的過程中慢慢培養(yǎng)孩子的獨立性。比如：小班孩子上廁所有一定的困難，我們可以先讓孩子們參觀廁所，分別讓男寶寶或者是女寶寶認識自己的廁所，有了一定的認知以后，我們就可以進行培養(yǎng)，每次教孩子一遍，第一次教全部，第二次讓孩子自己脫褲子，第三次讓孩子自己上廁所，教師在旁指導，放開讓孩子自己整理，就這樣慢慢改變，孩子在生活習慣會養(yǎng)成獨立的習慣，他們就會每次不會就讓老師幫忙。對于吃飯這樣比較難的事情，有的孩子可以很好地進行，但是有的孩子有一定的困難，或許他不會拿勺子，或許他不喜歡吃這樣的東西。出現(xiàn)這樣的問題，我們應(yīng)該怎樣讓孩子獨立吃飯呢？吃飯前，老師可以為孩子講解這些菜有什么營養(yǎng)或者讓同伴示范，并用鼓勵的方式讓孩子開心地吃下這些有營養(yǎng)的菜。由于幼兒安全是每個幼兒最基本的權(quán)利，因此，為了不讓孩子發(fā)生意外，一些老師都盡量包辦，其實，應(yīng)該相信孩子的能力，吃飯以后，可以讓孩子們試著擦擦桌子或者是撿撿垃圾，這些小事可以是老師隨手做的，但是如果給孩子一次機會，孩子就多了一次成長的機會。在游戲中，我們可以鍛煉孩子的獨立性。在選擇游戲區(qū)域進行游戲時我們應(yīng)該放手讓幼兒自己選擇游戲角色、游戲環(huán)節(jié)、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。在孩子間發(fā)生矛盾時，不是作為權(quán)威者評判誰對誰錯，而應(yīng)把解決問題的權(quán)利交給幼兒，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，讓孩子學會解決問題。并對孩子的問題進行耐心的回答，讓孩子感覺到游戲是我自己的，而不是老師的。在生活中點點滴滴地滲透，讓孩子得到發(fā)展。

三、在家庭中進行獨立性的培養(yǎng)

怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性？孩子的獨立性是在實踐當中培養(yǎng)的。其實小朋友自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈的我自己干的要求，他有這種獨立愿望，家長就應(yīng)因勢利導地從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始。現(xiàn)在一些家長太溺愛孩子，早上來的時候，有的家長甚至幫孩子搬椅子，其實應(yīng)該相信孩子，他們是有能力做到的。家長應(yīng)該放手，放手讓孩子探索，家長當孩子的有力后盾，只有當孩子真的不行的時候再幫助他們，這樣才有助于培養(yǎng)孩子的自理能力。除此以外，家長應(yīng)該把孩子當做是一個完整的個體，可以適當要求他們做符合年齡特點的事情，比如回家以后，可以讓孩子幫家長掛掛衣服，放放鞋子，從小事出發(fā)，逐漸鍛煉他們。甚至在決策時，讓孩子參與，讓孩子覺得自己是一個有思想的人。將對孩子的獨立性的培養(yǎng)滲透在日常生活中，每次遇到事情的時候，我們可以適當讓他們知道一些，同時讓他們分析事物的好與壞、對與錯，這樣既能鍛煉他們的思維能力，又能讓他們懂得一些道理。當孩子遇到挫折的時候，家長不應(yīng)該包庇，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子認識事情的嚴重性，讓孩子覺得自己的過錯，等等。

未來是屬于孩子們的，孩子未來的路要靠自己走，未來的生活要靠自己創(chuàng)造，這一切都不是父母能代替的。深深愛著孩子的父母們、老師們，我們應(yīng)該學會放手，讓孩子快樂地成長。

參考文獻：

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