“比賽法”在初三女子籃球教學中的應用與研究

王瑜

摘 要： 學校體育改革現今主要圍繞“以人為本、健康第一”的指導思想開展，教學目標、教學模式、教學內容、教學方法及課程評價等都要求適應這個思想要求。教學過程中合理的教學方法是不可缺少的。本文對初三女子籃球教學中的傳統教學法與比賽法教學進行了實驗研究，結果表明通過比賽法教學可以更大地調動廣大女生學習籃球的積極性，激發她們學習興趣和熱情，從而達到良好的教學效果。

關鍵詞： 比賽法教學 傳統法教學 初三女子 籃球教學

普通中學的籃球課教學方法陳舊，教學內容過多過繁，教學重點偏重于讓學生掌握技術動作，使得有限的教學時間花在枯燥、重復的技術練習環節中。傳統體育教學在很大程度上制約學生的鍛煉熱情與興趣，為此，必須尋找一種新的教學方法代替以往單一的教學方法。

1.初中女子籃球教學現狀

籃球是廣大初中學生喜愛的運動項目之一，相當一部分學生對籃球運動可以說到了癡迷的地步，其中也有相當一部分女生。女子籃球教學課正是由于廣大女生的愛好才開展起來的，現分析初中女子籃球教學現狀如下：

教學手段單一，教學過程過于程式化、規范化、公式化，教學形式單調枯燥。由于過于強調教師在教學活動中的主導地位，忽視學生在學習過程中各種智力和非智力因素的作用。為了解初中女子籃球教學現狀，設計調查問卷60份，發放給本校初三女生，有效收回60份。從表1中可以了解到大多數女生是喜歡上籃球課的，但對于上籃球課的過程，半數以上學生表示不喜歡。

表1 初三女生對籃球課喜愛度調查統計表

2.比賽法在籃球教學中的研究現狀

廖菲菲在四川體育科技上發表了《關于普通籃球課教學中采用比賽教學法的實驗研究》一文。研究結果表明以比賽形式為核心組織籃球教學的方法優于傳統教學法，它突出教學的完整性、實效性和娛樂性，使教學目的和教學方法得以統一。新教法激發了學生興趣，滿足了學生的實際需求和愿望，培養了自我鍛煉能力，提高了教學質量。李志杰在廣西右江民族師專學報上發表了《比賽教學法在籃球教學中的運用》一文。他指出比賽教學法是籃球課教學中一種很好且行之有效的教學手段，只要選擇得當、運用及時、安排合理、組織嚴密，一定會收到事半功倍的效果。

3.比賽法教學與傳統教學法的概念界定

“比賽法”教學指在教學過程中，為了達到一定的教學目的，完成教學任務，在教師的主導控制下，對學生采用“比賽”形式進行教學的方法。這里“比賽”的概念不是傳統競技運動比賽，具有廣泛的涵義，是讓學生在對抗、游戲、娛樂的氣氛中領悟籃球技、戰術，感受籃球給他們帶來樂趣的一種比賽形式。“傳統教學法”指以使學生掌握基本技術、戰術為主要教學任務，教師邊講解邊示范動作要領，學生再練習或邊講解邊練習為主的教學法。傳統教學法主要是教會學生“三基”就完成教學任務，以教師為中心，以運動技術的學習為直接教學目的。

4.比賽法教學其優勢的理論分析

表2 初三女生不喜歡上籃球課過程原因調查統計表

表2著重分析對上籃球課的過程有排斥情緒的學生的心理原因，從表2中可以直接了解到產生這種情況的主要原因是學生厭惡單調枯燥的技術練習和單一的教學方法。為此籃球教學必須改變原來的教學方法，而比賽法教學具有自身特點，如趣味性、競爭性、娛樂性等，比賽教學是在快樂的氣氛中競爭，在相互競爭中體驗籃球帶給她們的愉悅，同時提高中樞神經的興奮性，更有利于學生掌握籃球的多項技能。

5.比賽法教學在初三女子籃球教學中的運用

5.1實驗組與對照組的教學設計

在實驗期間將本校初三（1）班女生列為實驗組，初三（2）班女生列為對照組，在同一位教師以同樣要求、同樣課時、同樣考核標準，但采用不同教學手段的情況下教學6周。

5.2實驗結果與分析

在6周后，對兩組學生進行簡單考核，見表3：

表3 考核結果統計表

6.結論與建議

6.1結論

在體育教學中，由于學生對一些學習內容不感興趣，對多次重復一種動作感到枯燥，甚至對一些項目感到害怕，造成情緒低落，從而降低學生學習積極性，直接影響體育教學效果，由此可見，比賽法教學有利于改善學生的心理狀態。比賽法的主要特點是“競爭”，這一特點非常符合初中學生追求好成績、爭取比賽勝利的心理，因而能夠達到其他教學手段難以達到的效果，有利于促進運動技能的形成。比賽法因為具有雙方競爭的因素而使練習情緒變得復雜，要想取得勝利就必須運用自己的全部知識與技能應付這種復雜的情況，所以學生必須充分發揮主動性和創造性，有目的地觀察教師的示范動作和別人的優點，發現和克服自己技術上的缺點，有利于最大限度地集中學生注意力。

6.2教學建議

比賽法教學只是一種教學手段，目的是使原本傳統單一枯燥而缺乏變化的練習消極因素最小化。實際上比賽法的運用不僅在籃球教學中起到積極作用，對于初中女生平時的“熱身運動”和她們唯恐避之不及的體能練習也有積極影響，當學生的注意力被比賽情節吸引時；當她們在完成既定任務的競爭中暫時忘卻生理上的疲勞時，比賽法教學便達到了預期目的。

參考文獻：

[1]李志杰.“比賽教學法”在籃球教學中的運用[J].廣西右江民族師專學報，2006（6）：92-93.

[2]廖菲菲.關于普遍高校籃球課教學中采用比賽教學法的實驗研究[J].四川體育科技，1998（3）：55-56.

[3]孫民治.籃球[M].北京：人民教育出版社，1995.

[4]呂云家.試談比賽法在中學體育教學中的運用[J].山西師范大學體育學院學報，1998（12）.