淺談學生誠信教育策略

任洪君 劉秀翠

摘 要：自古以來，誠實守信就是人們認可推崇的美好品德，歷史上也出現過許多的重承諾、守信義的美談佳話。在教育教學過程中也要加強對學生的誠信教育，培養學生的誠信品質。

關鍵詞：誠信 誠信教育 教育策略

誠信就是誠實守信。誠信是道德素質教育之首，一切道德之前提都是誠信。學校是進行道德教育的重要陣地，各級各類學校都必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人結合起來。要把誠信教育貫徹到學生的日常行為規范中去，滲透到學校教育的各個環節中去。筆者認為，誠信教育要放到道德教育的首要位置來抓，可以從以下方面來做。

一、培養學生形成誠信意識

誠信是中華民族的傳統美德，是中國人為人處世的基本之道。誠信意識的形成必將成為助推誠信行為的強大動力。如果按所規定的誠信意識去行動時，多數人都會在內心形成一種情緒體驗，一種發自內心的道德義務和責任感。通過教師的誠信表率，學習、繼承和發揚中國傳統美德。

在長期的社會實踐中，中華民族形成了重承諾、守信義的道德傳統，留下了不少如“千金一諾”“一言既出，駟馬難追”之類的美談佳話，這些都強調了“誠信”二字。因此，教師要經常對表現好的學生進行表揚，以此樹立典型，使學生認識到誠信的可貴和重要。小學學習的《狼來了》的故事告訴人們，沒有誠信，就沒有好的結局。學生的誠信意識越完善，對自己行為的誠信意義就理解的越深刻，因此，在教學中培養學生形成誠信意識是首要任務。

二、在教學活動中滲透誠信教育

教師與學生接觸時間最長的還是在課堂，課堂是教育實踐的主要場所，也是師生面對面交流的主要渠道。學生的思想和心理動態在教與學過程中表現最多。現在的教材里很少有關于誠信方面的知識，但是只要教師在教學中善于抓住時機充分挖掘教材的思想性，結合教學環節培養誠信品質，就能結合學生特點，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書與育誠的統一，最終完成教書育人的目標。

筆者在教學中對學生的要求是不要把考試看得太重，而是注重平時要學得扎實，讓學生不要為了應付考試而學習。在教書育人時結合身邊和新聞上、網絡上的故事，對學生們進行誠信警示教育。比如，筆者聽說本班的一個學生立諾不兌現，筆者就和他們學習了《五元錢與誠信》的故事：有一名重點中學的學生，在上學的路上自行車壞了，修車的老大爺幫他修好了，但他卻沒有帶錢，他告訴老大爺明天一定還修車的五元錢。老大爺看了看他的校服和校徽，相信他是一個守信的人，只問了問他的名字就讓他走了。但幾天過去了那個學生都沒有來。老大爺找到了那個學生所在的學校，但是學校告訴老大爺這個學校里就根本沒有叫這個名字的學生。老大爺望著這所學校失望地搖了搖頭。通過學習故事，學生們各抒己見，談論、交流各自內心的感受，對誠信有了自己的獨特見解。

實際上，通過這些課堂中的滲透教育，學生們學得好，并且考試時也考得比較好；學生們比較信任筆者，也愿意在筆者面前講實話。

三、正確理解誠信與利益的關系

許多學生在誠信問題上的困惑主要是在與利益關系上的困惑。誠信和利益在根本上、本質上的聯系是一致的。但在現實生活中兩者也會發生一些矛盾和沖突。在社會信用制度不健全、不完善的今天，這一矛盾顯得較為突出。但這一矛盾是暫時的、局部的、偶然的，從長遠的、整體的、必然的觀點看，兩者是一致的。

比如海爾公司賣給一位客戶的滾筒洗衣機，在安裝時把鋁塑管搞壞，最后造成樓下用戶進水，最后海爾公司根據買賣時的承諾賠償了經濟損失，所以海爾公司能持續

發展。

因此，信用和信譽如果能得到細心的呵護，就會成為享用不盡、永不枯竭的內在資源。

四、誠信意識與創新意識相結合

誠信觀念側重實事求是、信守諾言，但在社會飛速發展變化的時代，需要創新。突破常規，這也是傳統誠信意識不被重視進而失落的重要原因。誠信和創新的關系也是解放思想和實事求是的關系。誠信在當代不能僅僅理解為個人潔身自好，而要去積極改造社會，包括是社會環境更有利于誠信的回歸，這就需要創新，出新思路，想新辦法。申奧成功的一條重要經驗是“不犯規，也不犯傻”。不犯規是誠信意識，不犯傻是創新意識。

總之，開展誠信教育，教師要注意自身的教育行為。學校領導和教師既是教育的對象，又是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識，確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用，并注意發現和培養在這方面的先進教育典型，激發學生堅持誠信行為的自覺性。

（作者單位：山東省鄒城市田黃鎮教育辦公室）