高校體育排球選項課教學現狀與分析

摘 要：作者經過多年的研究和教學的實踐研究，在一定范圍內，結合項目的特點，總結并分析了目前高校排球教學的發展。在此基礎上，對存在的問題、困難、特定的課堂教學提出了意見和建議。

關鍵詞：高校體育；排球；教學；現狀；對策建議

1.前言

排球在中國作為一項體育運動，同時有著輝煌的歷史，集體育，娛樂，健身于一體，在我國具有比較深厚的群眾基礎。排球運動在高校深受學生們的喜愛，可以提高學生的身體素質，培養良好的團隊合作精神。但現階段的許多高校里，排球運動的開展狀況卻并不樂觀。通過調查并結合本人的教學實踐，本文從當前普通高校排球教學的現狀入手，對高校排球教學改革的進行討論，以深化高校排球教學。

2.普通高校排球教學現狀分析

2.1教學方法單一

由于傳統教學觀念的影響，現在很多大學仍然使用競爭模式，過多的關注體現技術，而忽視了高校體育作為群眾體育的本質，忽視了娛樂性和健身性也是其中的一個重要組成部分。體育教學過程不僅是掌握知識和技能的過程，而且是教師和學生之間或同學之間的促進交流，團結協作的過程。在傳統的排球教學模式，一般采主導教師，而學生只能被動地接受。但傳統的教學方法陳舊單一，不僅制約了廣泛開展高校排球運動，而且不利于培養大學生終身體育鍛煉習慣。

2.2場地設施缺乏

排球教學的目的不僅是讓學生掌握排球技能，更多的是讓學生掌握排球的基本技術，通過練習以達到提高學生身體素質，從而養成良好的鍛煉習慣。由于場地原因學生在課外活動中無法繼續練習，在課堂上學到的技戰術無法得到練習，導致學生學習的積極性不高，學習效果不明顯。

2.3教學內容過于古板、陳舊

許多高校在制定教學大綱時，教學通常是從基本的步伐開始，然后是基本的技術，其次是最基礎的戰術，雖然也會安排學生之間的教學比賽，但是所占課時過少。在教學實踐中，許多教師，也是把幾個最基本的技術作為教學重點，而忽視這一系列動作的實踐過程，使得學生因為動作簡單，反復練習產生厭倦心理。

3.優化高校排球選項課教學的對策建議

導致當前高校排球選項課缺乏吸引力的原因很多，而忽略了此項運動特點及教學內容的設置是否能適應當前時代的發展，以及教學模式古板陳舊已經成為影響排球課教學效果的主要影響因素。當務之急，讓高校排球選項課在素質教育過程中如何變得更具吸引力，在學生鍛煉身體的同時核心進行教學改革已成為重中之重。

3.1更新課程教育理念

教學中，教師應采取健康第一為教學指導思想，教學理論與實踐緊密結合，重視學生綜合能力的培養，使學生在掌握排球基本知識和基本技術的同時，還能提高學生的心理素質和社會適應能力，為學生奠定終身體育奠定了堅實的基礎。

3.2豐富教學內容

高校在教學內容的設置方面，應注重理論與實踐的結合。第一，讓學生感受排球文化；第二，進行科學合理的安排需要，增加相關的游戲內容，提高學生學習的積極性；第三，通過理論知識，加強學生對運動損傷的認識，提高自我保護意識，避免運動損傷的發生。

3.3創新教學方法

高校應注重在教學過程中，學生在排球課教學中的主體地位，打破排球課上傳統的教學模式，綜合運用小組合作及學生自主練習等教學方法，激發學生對排球課的熱情。

3.4改變傳統教學評價考核模式

科學評價體系是否科學在教育管理、教育決策和教育改革方面具有強大動力。通過建立高校排球課科學評價體系來調動學生學習的積極性，實現排球運動在高校校園的廣泛開展。因此，對體育教學評價體系的建立與發展，應該與素質教育的要求保持一致，能客觀、全面地反映大學生的身心健康狀況，為大學生的終身體育觀奠定良好的基礎。

3.4.1評價內容的改革

當前，評價內容基本分為五個方面：學生評價、教師評價、教學過程評價、管理評價、課程評價，教師應在不同階段，安排不同的內容和要求。同時，此評價應該具有連續性，以此實現整個教學評價的整體性和系統性。

3.4.2評價方法的改革

評價方法上可以給學生更多選擇的機會，讓他們充分展示自己所掌握的理論知識和運動技能。

3.4.3評價方式的改革

評價方法上要注意定量與定性評價相結合，對不同知識點在評價中采用合理的評價方法。

4.結束語

普通高校開設排球選項課比較普及，但學生參與人數過少。要扭轉這種局面，需要與學校體育的教改結合起來，從學生是主體的角度，通過制定科學的教學目標、教學方法等，激發學生對排球課學習的興趣，促進高校排球課教學的順利發展，為素質教育的全面發展做出貢獻。

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作者簡介：蔡利燕（1979—），女，浙江諸暨人，衢州學院公體部講師，從事教學與訓練工作。