幼兒早期閱讀能力的培養

苗金鳳

摘 要： 3歲至6歲是閱讀能力發展的關鍵期，在這個時期孩子需要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力。怎樣使幼兒具備這種能力和習慣呢？幼兒教師及孩子的父母要更新教育觀念，根據幼兒閱讀能力發展的過程與規律，對幼兒進行正確和有效地引導。

關鍵詞： 幼兒教育 早期閱讀 語言發展

我國新頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“要培養幼兒對生活中常見簡單標記和文字符合的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”因此，早期閱讀是幼兒語言學習不可缺少的部分，對促進幼兒語言發展具有重大意義。

一、早期閱讀在幼兒發展中的作用

（一）早期閱讀中幼兒語言能力的培養不僅是口頭語言，而且包括幼兒傾聽、表述、欣賞文學作品的能力。

（二）由于早期閱讀特點與幼兒心理發展特點相似，因此，早期閱讀對于促進幼兒心理健康發展有極重要的作用。

（三）幼兒的智力包括概括力、理解力、判斷力、想象力，在早期閱讀活動中，可以大大促進幼兒的智力發展。

（四）早期閱讀活動的開展，有利于促進幼兒良好情緒、親子關系、師生關系、自我意識、親社會行為、自規則意識和良好行為習慣、道德品質的形成。

二、培養幼兒早期閱讀能力的方法

（一）創設愉悅環境，激發閱讀興趣。

創造良好的閱讀環境，不僅能激發幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，在豐富的閱讀環境中充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動探索、發現，以獲得成功的體驗。○ 幼教天地

（二）培養幼兒掌握正確閱讀技能。

掌握閱讀技能和方法是進行閱讀活動的前提。

1.按順序看書，掌握看書方法。在閱讀活動時，要求幼兒一頁接著一頁看，使他們掌握看書方法并養成習慣。

2.學習按從左到右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成的，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看的，從而知道故事內容。

3.構建文字與事物的關系，簡單了解內涵。

4.認識文字的產生及演變歷程，幫助幼兒初步了解文字是怎樣產生的，文字是如何演變成今天的樣子的。

5.幫助幼兒構建文字和語言的多樣性。認識到世界上有各種各樣的語言文字，可以用不同的語言文字表達，不同的語言文字可以互譯。

（三）開展靈活多樣的活動，幫助幼兒掌握早期閱讀的技能。

1.排圖活動：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規律、自己的理解分析將圖片按敘排列。

2.圖書制作活動：讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的故事，或從廢舊圖書剪下自己需要的圖片或繪畫，幼兒口述，或請家長老師幫忙配上文字，加上封面、封底，然后裝訂成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。

3.編輯班級寶寶報：在了解報紙特點的基礎上，讓全班幼兒共同創編一份報，從報紙名稱、內容、編排裝飾、繪畫都讓幼兒自主操作、自主商量決定。編排后張貼展示在班級主題墻中自由閱讀。

（四）運用豐富多彩的形式，開展真實有效的閱讀活動。

除了傳統小組式閱讀、集體式閱讀外，還可以穿插娛樂式閱讀。如結合傳統文化節日、世界讀書日等開展一些曬書、讀書、讀經典等活動。

三、借助良好的親子閱讀，發展幼兒的早期閱讀能力

家長是幼兒的第一任教師，他們的一言一行會潛移默化地影響幼兒，同時家長是幼兒園教育的合作伙伴。爭取家長的理解、支持，主動參與培養幼兒的早期閱讀能力，是我們取得教育成功的必要途徑。

（一）加強溝通，達成共識。

通過各種形式，向家長宣傳早期閱讀理念、意義及必要性。

（二）開設資源屋，鼓勵家長借閱。

看圖書、講故事是幼兒最喜歡的文學形式，是培養幼兒口頭語言和書面語言的好體裁。

（三）利用多種渠道，培養幼兒的良好習慣。

1.隨著社會的進步與發展，現代科技、信息網絡普遍進入家庭，我們應指導家長適時運用各種現代媒體的形象性、直觀性培養幼兒早期閱讀的興趣和習慣。

2.游戲是幼兒最喜歡和最容易接受的方式，指導家長以游戲的形式，如玩積木組詞、拼字，用字卡接龍，模仿故事人物對話，模仿圖書中的圖畫、標志亂涂亂畫等，讓幼兒在游戲中養成早期閱讀的習慣，發展能力。

（四）親子閱讀，共同成長。

1.經常為孩子朗讀故事，培養幼兒傾聽。每天利用一個固定的時間共同閱讀。在閱讀時應咬字清晰，語調抑揚頓挫具有感染力，培養孩子的傾聽能力。

2.適時停頓，啟發幼兒思考。當幼兒不理解故事情節時，要鼓勵幼兒大膽想象，甚至讓幼兒認為自己編的故事結尾勝于故事本身，為幼兒的創新思維發展創造條件。

3.交流心得，提高辨析能力。講完一個故事后，應及時與幼兒一起交談，家長認真傾聽，及時引導幼兒談談自己的想法，交談中有意識地對故事中的人物進行正確地評價，逐漸提高幼兒的辨別分析能力。

4.鼓勵在先，快樂閱讀。對于幼兒的進步，家長要及時進行積極的反饋，如贊揚、點頭、微笑、親切的撫摩、夸張的擁抱等。這種正面強化可以幫助幼兒建立自尊、自信，給他們帶來精神上的愉悅、自豪和滿足，使閱讀變成幼兒內發的喜愛活動，培養幼兒的興趣和專注力，最后養成良好的閱讀習慣。

培養幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好發展。

參考文獻：

[1]學前教育.幼兒教育.幼兒園教育指導綱要.