初中生英語學習風格分類研究

趙慶山

摘 要： 教師們都應是認真努力的，但是我們卻依然會聽到一些教師的抱怨，他們抱怨更多的不是自己而是學生。近年來，教師與研究人員開始把關注的重點從“教”轉到“學”的方面，我們也漸漸地看到課堂教學的重要性。教師在教學的過程中之所以會遇到這樣或者那樣的問題，最關鍵的一點就是沒有“因材施教”，因為教師沒能好好地把握每一個學生的學習風格和學習特點，所以課堂上的講解方式并不能滿足大多數學生的需要。長期以來，在我國的英語教學中，教師一直以自己為主體，牽著學生走，忽略了學生的個體性差異，走了很多彎路還達不到自己想要的結果。所以，我們有必要對初中生的英語學習風格進行一定的研究，以改善現在的初中英語教學狀況。

關鍵詞： 初中英語 學習風格 分類研究

學習風格是指學習者的學習習慣或學習者偏好的學習方式。它是“學習者自然地、習慣地、偏好地吸收、加工處理和存儲新知識、發展新技能的方法”。尤其對于英語這門語言類學科來講，其技巧性和方法性相比其他學科而言要更強一些。英語教師應該深有體會，在英語教學過程中可以體會到自己用什么方法進行英語學習，卻不夠了解自己的學生采用何種方式。課堂上由于教師無法了解學生的學習狀況，從而導致課堂教學的機械化、“填鴨式”。面對這種情況，英語教師要做的就是充分了解各種學生的的學習風格，因材施教。我們一般把英語學習者分為以下四種類型。

一、具體型學習者

具體型學習者的主要特點玩是喜歡做游戲，看圖片、電影、錄像，聽磁帶。這類學習者整體來看靈活性較強，也許考試的成績不是班里最拔尖的，但是他們對于英語的了解可謂是比較透徹的。這類學生能夠領悟英語的魅力所在，他們會把學習英語當成一種樂趣，不喜歡死板的英語式學習，更愛實踐性的英語學習，對于他們來說，最好的學習方式便是出國。他們善于在特定的環境下浮想以便于自己更透徹地理解英語。以英語電影為例，每一個國家的電影之所以有自己國家的特點，是由國家的政治、歷史、文化及風俗習慣等決定的，一部電影往往是用來反映國家文化的。在以英語為背景的電影中，演員們往往選用較標準的美式或者英式英語，對于具體型學習者講，看英語電影就是一種享受，因為電影所反映的主題或者演員們標準的英語發音都會不知不自覺地輸送到學生的大腦里形成一種畫面，即自己處在相應的場景中，說著一口流利的英語。這類學生更注重課外的學習，對于做題并不感興趣。所以教師要善于抓住他們“愛玩”的心理狀態，不要過于壓制他們學習英語的方式。

二、分析型學習者

這些學習者喜歡學習語法，研究英語書，閱讀報紙，獨自學習，發現自己的錯誤，以及完成教師布置的任務，這類學生大多比較受教師的喜歡，并且英語考試成績往往不錯。這種學習方式恰恰是應試教育需要的，他們善于抓住應試教育的最大特點，以夯實自己的英語基礎為主要目的。這種學習風格的學生大部分都是腳踏實地，具有很強的實干精神，因為他們知道打牢基礎才是硬道理。雖然他們對于英語的學習缺少具體型學習者的靈活性，而且英語學習中的畫面感和情境性并不是很強，所以在學習的過程中，他們相對于前者要吃力一些，但是他們的扎實性難以超越，因為扎實的語法基礎和閱讀量比較大，所以在英語句子分析和閱讀理解、完形填空及作文等方面都顯得實力較強，前者善于“說”，而后者則善于“寫”。對于這類學生，一般情況下就是英語的尖子生，所以教師要加強對這類學生的培養，讓他們積極地向具體型學習者學習，將兩種方式結合起來也許效果更佳。

三、交際型學習者

這些學生喜歡觀察，聽本族人講話，用英語和朋友交談，觀看英語電視，在課堂外的商店里使用英語，通過聽英語學習新單詞及通過對話學習。這樣聽起來似乎和具體型學習者有一些相似之處，的確，他們在一些方面是相同的，只是在交際型的對比下，具體型學習者更顯保守。比如，他們都喜歡借助英語電影學習英語，但是不同的是，具體型學習者會靜靜地觀看電影，他們會從電影中感受英語的氣氛，增強英語的語感，并沒有目的性地感受英語，而是一直在感受，渴望在英語中找到激發英語學習靈感的某些東西。然而，交際型學習者就顯得活躍一些，他們對于英語的學習感覺已經建立的差不多，是更高一級的學習者，所以在觀看英語電影的時候，他們不僅僅是感受英語電影的氣氛，尋找英語的靈感，更是在電影中學習各種語法知識、單詞、句子。他們還會試著將本土英語說出來，在看電影的過程中聯系平時學習的各項內容，他們不僅善于聽，還善于學，可以說這種英語學習風格是建立在有一定英語學習基礎之上的，教師并不需要給他們具體的英語學習指導，因為他們完全可以把握好學習的量和度，以及各種方法應該如何分配。

四、崇尚權威學習者

這些學習者喜歡教師講解一切，喜歡有自己的教材，把所有的東西都一筆一畫、絲毫不落地都記在筆記本上，學習語法，通過看學習新單詞和語法知識。這種類型的學習風格在這四種里雖顯得笨拙，但是所有的學習風格都是因人而異的，對于那些英語基礎較差或者并不是很聰明的學生來講，這種學習風格是提高英語成績的最佳方式。因為初中英語的考試內容大部分還是基于課本，課外的知識并不是很多，他們正好可以借助這個時期提高自己的英語水平，也可以為高中英語打下堅實的基礎。英語教師要對這類學生加以注意，他們是最有潛力的一類學生，而且正處在摸索英語的過程中，教師一句有效的鼓勵或者一種指引，都將對學生未來的英語學習產生很大的影響。

五、結語

初中生正處于學習方法形成的關鍵時期，但成熟的英語學習方法并未完全形成，在這樣的關鍵時期，教師不可忽略任何一名學生的英語學習，要善于了解各種學習風格，優化英語課堂教學。

參考文獻：

[1]伊諾教育.英語學習風格[J].英語教學文摘，2010.9.14.

[2]李宗強，張萌.初中英語學習風格調查研究[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2010（04）.