幼兒積極品質的有效培養途徑

摘 要：幼兒的積極品質的培養是幼兒積極心理健康教育的任務和核心。根據幼兒心理、生理發展的特點，我們提出了幼兒園重點培養幼兒好奇心、創造力、真誠、善良、愛與感恩等積極品質，并提出了幼兒積極品質培養的方式和具體做法。

關鍵詞：幼兒；積極品質；心理健康

《幼兒園教育指導綱要》提出，幼兒教育是為幼兒終身幸福奠基。對幼兒期開展心理健康教育提出了明確的要求。我們根據自己幼兒園的特點，制定了相應的幼兒積極心理品質培養措施。

一、利用日常的主題教育活動、區域活動、特色教學活動和隨機教育活動培養幼兒的創造力，保護幼兒的好奇心，培養幼兒真誠、善良的積極品質

1.幼兒的創造力是無限的

幼兒常常能夠產生新的想法，常常能用不同方法做事，也喜歡學做不同的事情。比如，我們在進行中班美術教學活動的時候，老師給出主題意愿畫：美麗的蘋果樹。教師要求孩子們注意構圖、顏色，讓他們想怎么畫就怎么畫，不給出范例，不局限思維，充分的發揮孩子們自己的想象力和創造力，教師適當地給予指導。大部分孩子畫的蘋果都長在樹上，只有一個小男孩畫的蘋果樹上有，地上也有。教師問他為什么要這樣畫，他說蘋果成熟了有的就掉在地上了啊。這個實例說明，教師沒有去禁錮幼兒的想法，而是使幼兒的創造力得到了充分的發揮。

2.好奇心對于幼兒來說就是愛提問，對各種事物都很感興趣，對事情的來龍去脈感到好奇，總想知道更多，對任何事情都感到好奇

我們經常會看到有這樣的孩子手里拿個東西，不停地追著你問這是什么，為什么啊？也許你會很不耐煩，其實這就是幼兒強烈的好奇心。這種好奇心會隨時發生在幼兒一日活動的各個環節，教師要做到有足夠的耐心和充足的知識貯備，更重要的是要保護好孩子的這種好奇心，這種好奇心能帶來良好的心理效果，如興奮、專注、提高創造力等。

3.真誠和善良是我們做人最基本的道德，所以在幼兒期培養這種積極的心理品質有著極其重要的意義

我們在日常組織幼兒各種活動時，尤其是幼兒區角活動時，最容易發現幼兒在這方面的問題。由于幼兒進區是根據活動要求自由選擇的，但是每個區域人數是有限的，有時候幼兒為了能進自己喜歡的區角，偷偷地換掉其他區角的進區標志進入自己喜歡的區角，幼兒本是無心的，教師一旦發現不僅僅要教育幼兒遵守規則，更要教育幼兒懂得誠實做人。幼兒之間說謊的事情屢屢發生，這是由于幼兒的心理特征所決定的，但是作為教師要正確對待和分析，幫助幼兒能夠做到誠實、守信。幼兒之間要互相關心、幫助，并通過幼兒禮儀活動教育幼兒要謙讓、懂禮。

二、充分利用各類大型活動培養幼兒有顆愛人之心，感恩之心

由于現在的幼兒基本上都是獨生子女，他們的父母幾乎也都是獨生子女，很多時候造成孩子蠻橫無理、桀驁不馴。認為其他人為他所做的一切都是應該的，不懂得什么叫感恩，什么是愛。我們利用國外的感恩節這一活動，創造溫馨、和諧的環境，從感恩父母出發，邀請家長來參加活動，活動之前我們要求幼兒在力所能及的范圍內給父母繪制一張小卡片，回家給父母送上拖鞋，端上水杯等，這些小舉措達到很好的效果。在感恩節當天設計了家長和幼兒共同參與的活動項目“幫爸爸媽媽洗洗腳”，當孩子們幫爸爸媽媽洗好腳之后說一句：“爸爸媽媽，我愛你！”有的家長的眼眶濕潤了，這讓我們感受到了最偉大的愛——感恩。送人玫瑰，手留余香，家長們把各種祝福毫不吝嗇地寫在了感恩卡上，并和孩子一起掛到了感恩樹上，那一刻他們的心是溫暖的、幸福的。這樣的活動讓所有的人學會了感恩，并感恩身邊的每一個人。活動之后我們將此延伸，教育幼兒要感謝對我們有幫助的所有人。通過一系列的積極活動，在幼兒的心中種下了感恩的心。

幼兒積極品質的培養不是一朝一夕的事情，需要我們在長期的教育教學中不斷地去摸索、尋找更多更好的途徑，將積極品質扎根在每個幼兒的心中。讓每個幼兒都有顆積極向上、充滿陽光、樂觀、幸福的心，健康地成長。

作者簡介：范紅霞，女，1968年6月出生，本科，就職于吉林省通化市幼兒園，研究方向：幼兒品質的培養。