如何培養學生學習化學的興趣

摘 要：初中化學是一門起始學科，沒有基礎好壞的區別，但是卻有成績好壞的差異，這里面的原因是什么呢？學習興趣的差異是很重要的因素，如果學生對它感興趣，應該是很容易學習好的，如何提高學習興趣，總結了以下幾點看法。

關鍵詞：化學；興趣；教學

一、提高課堂趣味，提高實驗趣味，注重文字趣味

1.優化課堂教學設計，使課堂教學充滿趣味性

優化新課導入的趣味性，引發學生的學習好奇心；教學中注重理論聯系實際，保持學生的學習好奇心。在學習新課的開端具備了一定的好奇心，這也就使學生有了一定的學習興趣，也就使學生能夠感覺到學習的趣味性；教學中注重提問的趣味性，調動學生的思維。教學是一種雙邊活動，學生是主體，教師是主導。為了充分發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習思維，提高課堂提問的趣味性也是一個十分有效的方法；積極運用各種課堂教學的手段和方法，激發化學課堂的趣味性。這樣，學生有興趣的課堂就是一堂有趣的課。

2.提高化學演示實驗的趣味性

首先，注重實驗設計的趣味性。要充分發揮化學實驗的直觀、新鮮、神奇，這也離不開優化的設計。另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，這樣緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機物的知識后，指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等。

3.注重化學史中的趣味性發現

在教學之中，適時地介紹化學史中一些趣味性的發現，卻可以使學生意識到，一些偉大的發現總是在平淡的學習探索之中造就，并不是十分遙不可及的事。這樣對于激勵學生大膽自主地去創造、去探索很有激勵作用，無形之中就強化了學生對于學習化學的興趣。

二、開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

教師可以收集大量的趣味化學的素材，內容要體現化學與各學科的關系、化學與環境、化學與生活、化學與健康、化學與材料、能源的緊密聯系，通過各種形式，如表演魔術、說相聲、做游戲、開展知識講座等。

三、幫助學生分散難點，延續學生學習化學的興趣

雖然化學實驗生動有趣，但理論和概念的學習卻令學生頭疼，成為學生掉隊的分水嶺。初中化學的難點一般有：化學用語、質量守恒定律的應用、溶液計算、涉及酸堿鹽知識的物質鑒別、分離和除雜、物質間的相互轉化等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點很重要，例如化學用語中元素符號、化學式。化學方程式，采取分批識記，從第一節課開始有計劃地布置背誦任務，逐步積累。化學方程式的書寫按照“五步法”即“一寫、二配、三劃、四標、五查”。將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。對于計算，重點授以思維方法，并輔以不同題型的專項訓練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

參考文獻：

[1]劉育英，劉峰.如何培養學生學習化學的興趣[J].山西教育：管理，1998（Z1）.

[2]袁紹文.如何激發初中生學習化學的興趣[J].新課程（中），2014（01）.

作者簡介：王麗萍，女，1982年2月出生，本科，就職于山西省大同市第一中學，研究方向：化學教育。