淺談農村中小學美術教育現狀及對策

郭美玲

【摘 要】美術教育以其豐富的教育價值列入中小學課程體系中，可為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。可是當前農村美術教育的發展并不樂觀，存在很多薄弱環節：領導及家長思想上的不重視、專業美術師資缺乏、校園內美術用品甚少、資金不足等，都嚴重影響了農村美術教育的發展，要使美術教育得到穩步發展，應切實改變人們的思想觀念，加強美術教師的再培養，為社會培育出全面發展的高素質人才。

【關鍵詞】農村；美術教育；現狀；思考

美術教育是教育工作的一項重要內容，它有利于學生個人發展，生活中美術無處不在，而且實用性很強。但相對于應試教育，美術教育沒有得到應有的注重。美術教育的缺失，會造成學生個性不夠突出，表達內容不夠豐富，創造能力弱。這么重要的一門學科，在我們農村中小學卻得不到普及。在當前形勢下，農村中小美術教育迫在眉睫。本文就當前農村中小學美術教育存在的問題提出一些自已的觀點及建議。

一、當前美術教育的現狀

1.思想認識淡薄，學科不受重視

當前，盡管國家教育部提出由“應試教育”向“素質教育”轉變已好幾年，但在現行的教育體制下，各級教育行政領導仍然把統考分數作為評判學校教育質量的唯一標準，學校把統考分數作為評判教師成績的唯一標準。而美術的學習，除極少數專業美術生外，并不作為升學手段。但這種考評機制的影響下，導致一些學校尤其是農村中小學領導對美術教育的認識非常淡薄，認為美術課只是語、數、英等文化課的“副課”或“調劑課”，可以說是“口頭上重要，工作中次要，甚至在執行中不要。”學生家長的思想觀念也很落后，有子女喜歡美術，看到子女在家畫畫，不予考慮就加以制止，甚至用暴力解決問題，“書讀不來，還畫什么畫呢”，這是農村家長的口頭禪。盡管素質教育的呼聲不斷，但素質教育的觀念還未深入人心。

2.師資嚴重不足，業務素質低下

目前，農村中小學專業美術教師嚴重缺乏，大部分美術教師或是其他文化課教師兼任或是語、數、英等文化課教師安排好后的其他非專業教師擔任，兼職的文化課教師都把精力放在其所任教的文化課“主業”上，根本不會把美術這一“副業”當一回事，美術課不是自習就是用來上文化課。未上語、數、英等文化課的專職美術教師也自認為自已不被重視，比文化課教師“差了一等”、“矮了半截”，課堂教學只是敷衍應付。少部分學校有專業的美術教師或受過專業培訓的美術教師，能有效地開展好美術教育教學活動，但是學校或是安排美術教師兼上其他學科，并對所兼學科進行和其他教師一樣考評，所兼學科教得好就有獎勵，致使美術教師的絕大部分精力放在了所兼學科上，改行了不少。這樣一來就造成了極大的資源浪費。

3.教學設施匱乏，教學模式單一

當前，廣大農村中小學除缺少合格的專業或當職的美術教師外，更缺少相應的美術教學硬件設施。由于大多數農村中小學都因經費緊張，美術教育投入少，在美術教學設施配備可以說是一無所有，比如最起碼美術教科書，有的農村中小學只配備一、二個班級的數量，由各個班級學生輪流使用，這種做法既嚴重影響了美術教師的工作積極性，又嚴重影響了學生的全面發展，尤其是有美術愛好的學生的發展。另外，由于美術在農村中小學備受冷落，廣大農村基本上都沒有出售美術用品的商店，學生用于美術學習的筆、宣紙、水粉顏料等用品要到縣城才能購買，極不方便。由于上述種種原因，農村中小學學生平常除了一本薄薄的圖畫本和一支鉛筆之外別無它物，以致大多數學生根本無法進行美術技法練習，難以達到基本的課堂教學要求，很多教學內容教師都不好上甚至無法上。特別是版畫、雕刻、陶藝等，農村學生是見都沒見過，教師只能講解一下方法和步驟，然后讓學生用鉛筆照著畫出來，僅此而已。這在很大程度上束縛了教師的手腳，妨礙了農村學生對美術的正常學習。

二、對當前發展農村美術教育的思考

1.轉變思想觀念，加強教育監管

首先，要提高對美術教育在素質教育中的地位和作用的認識。要讓全社會尤其是教育主管部門和學校領導深刻認識到美術教育是陶冶學生情操、促進學生智力和身心健康發展的重要手段，是學校教育的重要內容，是素質教育的突破口，是培養學生創造思維的最有效方式，具有其它學科不可替代的作用。其次，要端正教育觀念，樹立全面的科學育人觀。各級政府及其教育主管部門要真正走出“應試教育”的圈圈，不以分數論英雄，不把分數作為衡量教育教學工作的唯一標準，建立健全科學的教育教學考評機制。

2.加強師資培養，穩定師資隊伍

一要逐步充實農村中小學美術教師隊伍。受思想觀念、地理交通、地域經濟等因素的影響，美術畢業生到農村中小學任教的少之又少。教育主管部門要努力通過有效途徑，積極吸引美術畢業生充實到農村中小學教師隊伍中來，還可以通過定向培養的方式，不斷發展壯大農村中小學美術教師隊伍。二要加大現有美術教師的培訓力度。積極選派熱心美術教學、有責任心的教師參加各級各類專業培訓，鼓勵現任美術教師自身參加自考、函授、脫產學習等，大力促進美術教師自身專業素質的提高。同時，積極為美術教師學習考察搭建平臺、提供機會，加強學校之間、農村學校與城市學校之間、本地學校與外地學校之間的學習交流，通過城市學校教師支教、農村學校教師跟班學習等形式，不斷提升農村中小學美術教學的發展。三要提高農村中小學美術教師的地位。要根據美術學科的特點，建立健全相應公平的考核考評機制，促使美術教師在評先評優、職稱評定、績效考核等方面與其它學科教師有平等地位。美術教師在教學之外，完成學校布置的出黑板報、刷寫標語、布置會場等工作，要在適當場合予以肯定，或是計為計時，堅決消除、摒棄美術教師做其它工作是跑腿、打雜、做瑣事的錯誤觀念。

總之，要使農村美術教育上升一個新的臺階，需要全社會和教育部門的大力支持，學校領導的重視，家長的理解，教師自身素質的提高，力求讓學生在課堂中學得更多，興趣更濃，真正讓農村的孩子在藝術的天空里自由地翱翔！

參考文獻：

[1]義務教育美術課程標準[M]北京：北京師范大學出版集團，2011

[2]牛加明·對中學美術教育困境現狀的思考[J].藝術教育 2005（5）endprint