淺談互動(dòng)式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式探索

沈建波

【摘要】互動(dòng)式教學(xué)是相對(duì)科學(xué)的一種教學(xué)模式，在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)之中，使用這種教學(xué)模式，能夠使教師和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)和交流，從而提升學(xué)習(xí)效率。本文首先對(duì)這一教學(xué)模式的意義進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后提出幾點(diǎn)策略提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠使教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，比如，在情感上進(jìn)行互動(dòng)，積極參與課堂中的各種活動(dòng)，同時(shí)還能在行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，積極進(jìn)行說(shuō)和做。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，確保師生關(guān)系的融洽。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師一般都會(huì)利用提問(wèn)這一方式讓學(xué)生自主進(jìn)行思考。教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，能夠使學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)能力得到提升。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行發(fā)言，可以利用游戲提升其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，教師可以把兩個(gè)學(xué)生分成一組，一個(gè)同學(xué)可以手拿提示卡片，上面的內(nèi)容可以是monkey或者是teacher等單詞，在一定的時(shí)間內(nèi)，由這個(gè)同學(xué)利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，由另外一個(gè)同學(xué)進(jìn)行猜單詞。最后按照成績(jī)進(jìn)行排名。這樣就能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高理解程度。同時(shí)，教師也能參與進(jìn)來(lái)，使教師與學(xué)生之間感情增加，使班級(jí)更加和諧。

2.提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。在很多小學(xué)，一般都對(duì)筆頭能力加以重視，忽視了實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)能力。互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，能夠使教師在課堂上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其利用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，長(zhǎng)此以往就能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使其對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力得到提升。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)比較差，最大的原因就是沒(méi)有機(jī)會(huì)公開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，只有多說(shuō)英語(yǔ)，才能提升其綜合應(yīng)用能力。

二、提升教學(xué)效果的策略

1.對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變。不管是哪一個(gè)科目，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都必須將學(xué)生放在主體位置，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性，可是從當(dāng)前情況看，很多小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中采用的還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此，教師在以后的教學(xué)過(guò)程之中一定要改變以前的方式，使學(xué)生能夠自主思考，獨(dú)立對(duì)知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自學(xué)能力并非是生來(lái)就具有的，需要后天進(jìn)行培養(yǎng)，課堂上的提問(wèn)是培養(yǎng)其能力的重要方式。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使其自主進(jìn)行思考，并培養(yǎng)其善于思考的好習(xí)慣。在這一過(guò)程之中，教師這一角色是非常重要的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己心中的答案說(shuō)出來(lái)，還要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，不能一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行打擊，一定要培養(yǎng)其思考的能力和自信心。

2.對(duì)課堂問(wèn)題要進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。由于英語(yǔ)不斷實(shí)現(xiàn)全球化，學(xué)生也在逐漸認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要，可是學(xué)生只是對(duì)英語(yǔ)單詞還有一些學(xué)習(xí)熱情，在對(duì)英語(yǔ)句式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)與漢語(yǔ)的表達(dá)方式存在很大差別，使得很多學(xué)生無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生興趣，這個(gè)時(shí)候，教師在教學(xué)的時(shí)候，就要將學(xué)生比較感興趣的各種話題設(shè)計(jì)出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，運(yùn)用相對(duì)簡(jiǎn)單句式，鼓勵(lì)其將自己想法勇敢表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到活躍課堂氣氛以及更好地學(xué)習(xí)句式的目的，使學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到課堂的枯燥乏味。

3.在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體這一技術(shù)。當(dāng)前由于科技的飛速發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。目前，很多小學(xué)已經(jīng)配備上了各種多媒體設(shè)備，大部分的教師也都能在教學(xué)過(guò)程中熟練應(yīng)用這一技術(shù)。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上將發(fā)音比較純正的各種英語(yǔ)短片下載下來(lái)，另外，教師還能制作一些課件，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用。多媒體教學(xué)立體性比較強(qiáng)，可以在感官上幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行直觀和生動(dòng)的理解。小學(xué)生的年齡比較小，理解能力無(wú)法和中學(xué)生相比，這時(shí)需要教師利用比較新鮮的方式進(jìn)行教學(xué)，提升其理解能力。多媒體是一種比較科學(xué)的教學(xué)媒介，教師在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行合理運(yùn)用，就能起到良好效果。

4.學(xué)校可以聘請(qǐng)一些外教。當(dāng)前，在我國(guó)很多小學(xué)中，外教數(shù)量比較少，但是中國(guó)的教師在英語(yǔ)發(fā)音方面都存在一定的問(wèn)題。所以，小學(xué)要加大這方面的資金投入，聘請(qǐng)一些英語(yǔ)外教。外教發(fā)音比較純正，與學(xué)生溝通的時(shí)候，能夠提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還要提升教師自身素質(zhì)，聘請(qǐng)專業(yè)水平比較高的教師，提升師資力量。

5.教師之間一定要加強(qiáng)溝通與交流。教師要想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中獲得較好的成績(jī)，就要與別的教師之間加強(qiáng)溝通與交流。在互動(dòng)式這一教學(xué)模式方面，教師之間要不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，在探討的過(guò)程中對(duì)這一教學(xué)模式加以完善。與此同時(shí)，教師還要與學(xué)生之間進(jìn)行多多交流，聽(tīng)取學(xué)生的相關(guān)意見(jiàn)。在教學(xué)工作中，學(xué)生是主體，為了對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善，就一定要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。

綜上所述，在教學(xué)的過(guò)程之中，教師一定要與學(xué)生多多溝通與交流，在以前的教育工作之中，互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)獲得了比較好的教學(xué)效果，可是不管是什么樣的教育方式，一定要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與完善。對(duì)于教育方式來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是推動(dòng)其不斷進(jìn)步與完善的重要源泉與動(dòng)力。所以，為了提升互動(dòng)式教學(xué)的效果，全體教育工作人員都要在以后共同努力，對(duì)其加以完善。

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