高中英語閱讀教學探究

徐蘭

【摘要】在英語教學中，閱讀能力的提高有助于英語學習的提高，高中生掌握英語閱讀能力是提高英語學習的重要途徑，對高中的學習知識有著非常重要的地位，本文通過對高中英語閱讀教學的研究，分析研究如何提高英語教學能力，提高學習學習能力。

【關鍵詞】高中英語閱讀 教學策略 探究

引言

閱讀是高中學生學習的重要方法，英語閱讀能力的提高是高中教學所要求培養學生的首要技能，提高閱讀教學在高中英語教學極為重要，教師在教學中如何實現英語閱讀教學目標，通過教學不斷提高學生的閱讀能力，幫助他們對英語學習產生興趣，從本質上改變英語學習中遇到的難點，發現學生的英語能力不足之處，下面我們從高中英語閱讀教學的現狀和存在的主要問題，分析高中英語教學中閱讀能力的作用。

一、了解英語閱讀教學的現狀和存在的問題

1.首先一點可以肯定的就是以往的閱讀教學比較單一，方法運用非常簡單，英語閱讀是通過學生讀對文章進行分析互動，使高中學生參與到課文的理解中，以往教學都是通過教師閱讀學生理解，這樣簡單的閱讀教學達不到學生對文章的信息全面掌握能力，只有通過學生自身的參與才可達到對全文的理解，不但理解了知識，還可以提高自身口語的表達，通過讀的過程中教師可以及時矯正學生發音不準的地方，英語的教學重點也就是口語教學，學生把學習的英語知識說出來，可以在日后的英語交流時候運用自如，在這個時候教師要根據學生的實際出發，可以通過閱讀能力強的學生與稍微差的學生進行交流對話，達到口語能力的提高，這樣就能夠給學生之間產生交流的機會，改變以往閱讀不足的地方。

2.教師在教學過程中缺少對學生閱讀技巧的指導，閱讀是有目的有方向的教學方式，是一個學生心里運動過程，學生在閱讀的過程中具有主動積極的學習心里，他們在對英語進行閱讀的時候大腦在不斷的對看到的知識進行分析記憶，他們在讀的過程中需要老師進行細心的指導和改正，使他們在閱讀的過程中理解有效的知識點，掌握閱讀的技能，如果教師缺少有效的指導，會阻礙他們對英語閱讀做出正確的推理判斷，例如：有的學生再進行英語閱讀時候，不善于抓住關鍵詞和主題句子，不善于領悟詞語的意識，幾乎每個句子都要翻譯成漢字才可以進行流暢的閱讀，這些習慣需要英語教師在教學中及時發現學生的不足，及時矯正，要不然會影響到學生的學習速度，影響他們的英語學習興趣。

3.不能有效的激發學生的主動性，英語閱讀能力涉及到學生的全面學習發展，傳統的教學方法忽略了學生的主動性，在閱讀上都是教師讀學生聽，或者錄音讀學生跟讀，這樣完全的忽略了學生的學習主動性，學生聽到的知識和自己理解的知識是不一樣的，只有自己理解的知識才可以加深印象。教師不注重教學情景的建立和讓學生主動參與就無法達到好的學習效果，使學生所形成的知識定向化，無法對知識進行靈活運用。

二、如何優化高中英語閱讀教學的方法

如何解決以上遇到的教學問題，根據高中英語教學經驗，我們題提出幾點方法：

1.學生學習英語閱讀就是從讀的過程中利用自己的知識和學習能力解讀語言的過程，通過英語閱讀理解文章的意思，教師要通過采用師生或學生之間互動的的閱讀方法，提高促進學生的積極思維，有利于他們英語學習提高分析和判斷能力，教師在教學過程中完全可以事先提出一篇文章，讓學生們課后自己閱讀，分析文章內容，找出文章中的難點知識，之后通過約定時間在課上進行統一討論分析，在全班同學的共同努力下把要學習的文章理順清楚，把知識點弄明白。讓讀有所得。所以我們說要讓學生自學成才。

2.在閱讀不同文章的時候需要采用不同的學習方法，從不同的角度提出不同的問題，進行分析理解，例如：學生們在學習英語記敘文的時候可以通過個人略讀和跳讀的方式進行閱讀，也可以進行分組合作學習，只要理清文章的時間地點和過程就可以了，這樣簡化了閱讀速度，這時候通過教師的提問加深閱讀印象，這樣就可以完全的掌握了閱讀技巧，可以培養他們的閱讀習慣，像這樣的文章進行句句分析就達不到理想效果，這樣就會把原本順暢的閱讀思維打亂，不利于學生閱讀能力提高。所以我們說不同的文章可以采用不同的閱讀分析技巧。

3.借助有效的語法知識來分析文章，通過文章句子與句子之間語法關系或人與人之間的關系，正確地理解所讀文章的語言特點，通過分析獲取作者所表達的的信息，達到高中學生閱讀目標的完成，相反在閱讀過程中不注重語法知識，在閱讀過程中學到的知識只能是表面的，我們知道在高中英語文章中，有很多語法結構復雜的復合句和難句。在閱讀過程中，教師可以事先將涉及到的語法知識交給學生，明確的引導學生對這些語句進行語法分析，這樣在提高學生的閱讀速度的同時，又可以增強學生的理解深度和語法學習能力。

三、總結

綜上所述。教師不僅要使學生理解教材中的內容，還要使學生掌握有效的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，提高高中學生英語學習水平。

參考文獻：

[1]馬瑞.閱讀理解測試中的難度因素探索[J].英語教師.2012.

[2]竇艷艷.高中英語閱讀存在問題分析及應對策略[J].考試周刊.2010.endprint