就業(yè)導向下的高校英語教學改革分析

嚴麗芬

【摘要】隨著社會時代的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)的改革也隨之不斷的深入。英語的使用已經(jīng)隨著世界各國的密切聯(lián)系變得越來越廣泛，這就需要高校的英語教學也要跟上時代發(fā)展的步伐。本文通過對高校英語教學的模式進行分析，根據(jù)如今高校英語教學的現(xiàn)狀提出相應的改良策略，以此來為學生提供相應的就業(yè)導向和幫助。

【關鍵詞】就業(yè)導向 高校英語教學 改革

如今英語工作更多的是需要專業(yè)性較強的學生，扎實的英語知識作為最基本的要求，其次還需要較強英語的交流能力。我國高校的英語教學現(xiàn)狀仍然是停留在紙上談兵的階段，學生有良好的專業(yè)知識卻不能在生活中活學活用，這為他們以后找有關英語的工作制造了一定的難度。

一、高校英語教學與就業(yè)導向的差距分析

1.學生方面。就高校的學生來說，他們學習英語、考證書都是為了完成學校的任務。有的學生雖然認真的學習英語，但是是為了拿到獎學金而努力。大部分大學生學習英語并沒有考慮到是為了找到跟工作而做的鋪墊，這樣的狀況導致很多學生在完成學校學習之后，進入企業(yè)并不能很好的運用相關的英語知識。

2.教師方面。如今高校英語教師呈年輕化的趨勢，他們雖然大部分人都是擁有專業(yè)資格和文化底蘊，也能跟學生打成一片，有利于交流，但是卻因為缺少教學經(jīng)驗導致在教學的過程中難以抓到教學的重點，并不會對學生的就業(yè)方面提供專業(yè)的建議與指導。

3.教材方面。很多學校都不能跟上時代的變化及時的更新教材，如今高校普遍使用的教材都跟學生的就業(yè)沒有聯(lián)系，雖然老師有用心的教，學生也能認真的學，但是因為教材內(nèi)容的陳舊導致高校英語教學的大方向變得流于形式。這樣雖然學生的卷面成績好了，但是并不能滿足社會的需要。

4.環(huán)境方面。雖然如今很多高校的教學設施都能跟上時代的發(fā)展而更新，但是對于學生英語學習的環(huán)境只是局限在英語課程上，課后學生并不能進行英語的相關練習。雖然學校也設置了英語角，但是只是一個擺設。因為缺少英語交流的環(huán)境，導致學生在畢業(yè)之后不能將英語知識活學活用。

5.考核方面。如今高校對學生學習成績的考核仍然只是停留在卷面上，學生考到60分就算是過關，這樣雖然能夠讓學生在考試之前能夠認真的對英語進行復習卻忽略了對英語學習過程的評估。學生臨時抱佛腳只會達到一時的學習效果，并不能真正的學生以后的就業(yè)提供幫助。

二、就業(yè)導向下高校英語教學的改革方向

1.樹立以就業(yè)為導向的教學目標。不管是學校還是老師，都要樹立以就業(yè)導向的教學目標。學校要適當?shù)母慕滩模層⒄Z教材能夠為學生以后的就業(yè)提供實質(zhì)的幫助。老師也應當在教學的過程中改變傳統(tǒng)的教學方法，除了要教會學生基本的英語知識，還應當要提高學生的聽寫能力和口語水平，從而能夠為學生以后英語的交流提供一個良好的基礎。

2.提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。英語教學老師隊伍的年輕化有利于老師和學生之間的交流，但是為了能夠讓英語老師對學生以后的就業(yè)提供英語技能方面的鍛煉，高校的老師要在幫助學生扎實英語知識的基礎上，再對學生其他英語學習方面進行系統(tǒng)性的鍛煉。在英語教學的過程中有必要全過程用英語進行講課，這樣能夠讓學生提前熟悉以后的工作環(huán)境，還可以讓學生的注意力能夠在課堂上保持高度集中，對學生的聽力起到良好的鍛煉作用。除此之外，學校還應當適當?shù)膶蠋熯M行相關的培訓，讓老師能夠在平時的英語教學中將基礎知識的教學和實際運用能力進行結(jié)合，從而提高學生英語的綜合運用能力。

3.營造良好的英語教學環(huán)境。為了避免英語學習變得流于形式和應付考試，學校應當加大對學校教學設施的建設，多模擬外國人對話的場景。如今互聯(lián)網(wǎng)遍布各個角落，學校也應當利用好這一點組建現(xiàn)代化的英語教學平臺，通過模擬職場環(huán)境，組建現(xiàn)代化的教學平臺，來讓學生提前體驗工作的環(huán)境，為學生以后的工作奠定良好的基礎。除此之外，學校還應當鼓勵學生多組織英語活動，可以是英語詩集朗誦、英文歌曲演唱、英語辯論賽等，通過這樣的方式來調(diào)動學生學習英語的積極性，為鍛煉學生的口語能力提供機會。

4.豐富英語教學的考核方法。為了能夠讓學生在英語方面全面發(fā)展，符合企業(yè)所需要的人才要求，學校方面就要適當?shù)母母镉⒄Z教學的考核方法，不能只是片面的考核學生最后的卷面成績。為了避免學生臨時抱佛腳的狀況發(fā)生，學校考核的方面還應當對學生的學習過程、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)來進行適當?shù)脑u估。為了能夠做到以就業(yè)為導向，學校在最后對學生進行考核的時候還應當增加考試的內(nèi)容，如聽力測試、口語表達能力和現(xiàn)場對話等等。通過豐富英語教學的考核辦法，來為老師和學生都有一個明確的目標進行學習，能夠在一定程度上給予學生鍛煉自己口語能力的壓力，讓他們能夠以后很快的適應自己的工作。

總之，要想真正的做到就業(yè)導向下高校英語教學的改革，學校、老師、學生這三個方面都要努力。學校方面應當創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，并通過舉行英語活動讓學生有鍛煉口語的機會，根據(jù)時代的發(fā)展及時的更新教材。老師應當不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，來豐富教學的手段。學生也應當加強自身英語學習的建設，從而為以后的工作打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]劉玉君，孫建光.深化大學英語教學改革 培養(yǎng)國際化人才[J].黑河學刊.2011，19（10）：19-20.

[2]藺學才.大學英語教學改革的探索與思考[J].河南財政稅務高等專科學校學報.2010，08（04）：21-22.

[3]馬美玲.大學英語教學改革與創(chuàng)新研究[J].科技咨詢導報. 2010，12（15）：15-16.