以工作為向?qū)?gòu)建材料成型及控制工程課程體系建設(shè)

崔四芳

摘 要：采用調(diào)查研究和問(wèn)卷相結(jié)合的方式，對(duì)以工作為向?qū)?gòu)建材料成型及控制工程課程體系建設(shè)進(jìn)行研究，由于職業(yè)教育的特點(diǎn)是為了本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)，所以對(duì)企業(yè)進(jìn)行大量的調(diào)查和研究，看企業(yè)中具體的工作過(guò)程，這些工作過(guò)程需要必備哪些專業(yè)知識(shí)。根據(jù)本職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合調(diào)研的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際情況的理論教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核，使學(xué)生能夠成為具有一定自學(xué)、創(chuàng)新能力的人員，并最終確定出以能力為核心，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的材料成型及控制工程學(xué)員，以及與之相配套的材料成型及控制工程及其自動(dòng)化課程體系。

關(guān)鍵詞：工作；材料成型及控制工程；課程體系建設(shè)；職業(yè)教育

高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，高素質(zhì)技能型人才是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)根本性的變化，高技能型人才短缺問(wèn)題凸顯，己經(jīng)成為影響企業(yè)持續(xù)發(fā)展、制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因。因此，應(yīng)盡快在進(jìn)一步摸清企業(yè)具體工作過(guò)程的基礎(chǔ)上，完善高等職業(yè)技術(shù)院校中的課程體系建設(shè)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，積極培養(yǎng)適應(yīng)各類企業(yè)單位的急需的高素質(zhì)技能型人才，對(duì)推進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展、助推經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)有重大意義。

我國(guó)高職教育發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，特別是近十年來(lái)，在高等職業(yè)教育的研究與實(shí)踐方面取得了豐碩的成果。但是，我國(guó)高職教育基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式研究、課程體系建設(shè)等方面都缺乏歷史的經(jīng)驗(yàn)積累。人才培養(yǎng)的實(shí)際效果與企業(yè)需求之間的錯(cuò)位，一方面是企業(yè)面臨高素質(zhì)的技能型人才嚴(yán)重匱乏的窘境；另一方面，學(xué)校又源源不斷地培養(yǎng)出無(wú)法滿足企業(yè)需求畢業(yè)生。職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)在經(jīng)歷了一系列的改革之后，人們逐步認(rèn)識(shí)到人在工作中所需要的知識(shí)和技能，必須于整體化的實(shí)際工作過(guò)程相聯(lián)系。因此，人的認(rèn)識(shí)只能以整體化的形式進(jìn)行，工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)成為現(xiàn)代職業(yè)教育課程研究和探索的重要課題。這種課程模式將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程與學(xué)生能力和個(gè)性發(fā)展相聯(lián)系，關(guān)注如何在滿足社會(huì)需求的同時(shí)重視人的個(gè)性需求，關(guān)注如何在就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育大目標(biāo)下人的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)屬性問(wèn)題。這幾年里，高職院校在借鑒這種課程模式的基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科體系進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，取得了相當(dāng)矚目的成績(jī)，但是，材料成型及控制工程類專業(yè)改革還有待于進(jìn)一步探索。

采用調(diào)查研究和問(wèn)卷相結(jié)合的方式，由于職業(yè)教育的特點(diǎn)是為了本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)，所以對(duì)企業(yè)進(jìn)行大量的調(diào)查和研究，看企業(yè)中具體的工作過(guò)程，這些工作過(guò)程需要必備哪些專業(yè)知識(shí)。根據(jù)本職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合調(diào)研的結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際情況的理論教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。通過(guò)企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核，使學(xué)生能夠成為具有一定自學(xué)、創(chuàng)新能力的人員，并最終確定出以能力為核心，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的材料成型及控制工程學(xué)員，以及與之相配套的材料成型及控制工程及其自動(dòng)化課程體系。

突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以工作過(guò)程作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。增強(qiáng)課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用人才規(guī)格多變的需求。研究課程設(shè)置的方法.由企業(yè)、院校聯(lián)合調(diào)整、選定專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，走“訂單式”培養(yǎng)之路。

通過(guò)建設(shè)課程體系并實(shí)施合理的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求及實(shí)際工作任務(wù)緊密結(jié)合，形成真實(shí)、完整的職業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能頂用的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。

按照企業(yè)的工作過(guò)程來(lái)確定本專業(yè)所需的職業(yè)技術(shù)和技能，依此設(shè)置出所需的核心技術(shù)課程，并制定本專業(yè)的課程體系。此課程體系既保證學(xué)生具有與將來(lái)從事的工作密切相關(guān)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又能保證學(xué)生有時(shí)間、有精力提高素質(zhì)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練。來(lái)達(dá)到即使學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，又減少課時(shí)來(lái)增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間，從而又不是簡(jiǎn)單地減少理論課時(shí)的方式進(jìn)行減少來(lái)增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課，改頭換面為新體系，在課程體系開(kāi)發(fā)的后期管理上有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)課程方案實(shí)施情況能夠及時(shí)反饋。

根據(jù)企業(yè)中工作過(guò)程，分析確定人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)、技能、職業(yè)素質(zhì)，據(jù)此設(shè)置出所需的核心技術(shù)課程和職業(yè)技能課；再確定核心技術(shù)課之外的、專業(yè)必須的專業(yè)技能課；然后根據(jù)核心技術(shù)課、職業(yè)技能課的需要，并從高職教育對(duì)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的全面要求出發(fā)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和特色課程。

制定出適合高等職業(yè)技術(shù)院校特色的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的材料成型及控制工程自動(dòng)化課程體系，本項(xiàng)目的課程體系亦可作為中等職業(yè)技術(shù)院校材料成型及控制工程專業(yè)課程體系建設(shè)的參考在目前收集整理的資料中以“以工作過(guò)程導(dǎo)向的職業(yè)教育課程體系研究”已經(jīng)有相當(dāng)?shù)囊徊糠?，但涉及材料成型及控制工程等相關(guān)機(jī)械技術(shù)類高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)的研究還很缺乏。

本研究通過(guò)大量的走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行更深入的調(diào)研，逐步和企業(yè)建立良好的長(zhǎng)效合作機(jī)制，把企業(yè)生產(chǎn)和課程改革動(dòng)態(tài)結(jié)合，始終保持培養(yǎng)人才和企業(yè)需求的一致性，確保畢業(yè)生能符合企業(yè)的需求，更好的服務(wù)于企業(yè)。本項(xiàng)目以工作過(guò)程為導(dǎo)向，針對(duì)企業(yè)的需要，積極探索與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照材料成型及控制工程及自動(dòng)化專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)人才，保證學(xué)生能充分就業(yè)，從而達(dá)到企業(yè)和學(xué)生雙贏。

在課程的設(shè)計(jì)和安排上，更好的結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)技術(shù)需求，集思廣益，結(jié)合專家的建議，形成具有特色的材料成型及控制工程課程體系；同時(shí)，本項(xiàng)目研究過(guò)程也為高職院校其它專業(yè)課題體系的建設(shè)提供了思路。