“中國模具之鄉(xiāng)”校企結合高技能人才培養(yǎng)探索

朱念恩　褚建忠

【摘 要】職業(yè)教育如何跟上市場對人才需求的不斷變化而培養(yǎng)出符合市場需求的高技能人才是當今高等職業(yè)教育的一個重大課題。本研究立足中國塑料模具之鄉(xiāng)，依托地方產業(yè)優(yōu)勢和廣泛的校企合作，在高技能模具人才培養(yǎng)中進行了不斷的探索，總結出獨具特色的校企結合教學法。文章詳細闡述了該教學法的理念、配套環(huán)境以及教學人員的組成，并將之應用于教學實踐，取得了良好的效果。

【關鍵詞】模具之鄉(xiāng)；校企合作；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

一、模具行業(yè)對人才的要求

中國模具設計與制造行業(yè)在過去的二十多年得到了飛速的發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，從業(yè)人員不斷增多，工藝不斷進步，科技含量不斷提高，對于高技能專業(yè)模具人才的需求不斷增加，而這類從業(yè)人員相對稀少，因此高職院校教育出大量的高技能專業(yè)人才成為迫切的需求。

但是現(xiàn)在職業(yè)教育存在著一些問題：首先是課程安排脫離實際，傳授的知識要么理論性太強要么課程內容過舊，脫離實際；其次是教學人員缺乏實踐經驗，很多教師直接畢業(yè)于大學，對實際應用并不熟悉；最后，教學理念落后。

由于需求與實際的偏差，導致一方面企業(yè)招聘不到滿意的員工，出現(xiàn)用工荒，另一方面高校畢業(yè)生找不到稱心的工作，就業(yè)難。這些突出的反映了教育與社會需求脫節(jié)的問題。

二、新型教學體系的建立

為了解決以上問題，本研究立足浙江省臺州市黃巖塑料模具之鄉(xiāng)，依靠著眾多的校企合作，打創(chuàng)立新型教學模式和新的課程體系，具體如下：

（一）高精塑料模具企業(yè)崗位調研，分析崗位所需的素質、知識、技能要求。對高精模具企業(yè)進行定期調研，及時了解分析企業(yè)對人才需求的變化，包括崗位對人才的綜合素質、專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求。經調研，我們發(fā)現(xiàn)目前承擔單位所在市的高精塑料模具行業(yè)急需的緊缺型高技能人才如高精塑料模具設計、五軸聯(lián)動加工技術、模流分析、注塑成型過程仿真、逆向工程技術、快速成型技術、基于RE（逆向工程）/RP（快速原型）/CAE技術的新產品創(chuàng)新設計開發(fā)人才等。

（二）對接高精模具企業(yè)崗位要求，設計“一生一案”個性化人才培養(yǎng)模式。堅持以學生為本，按照生源特點、企業(yè)需求，系統(tǒng)設計人才培養(yǎng)過程，以企業(yè)特色課程為核心，以校企深度合作為平臺，以企業(yè)“百名教授、千名導師”為支撐，使人才培養(yǎng)方案人性化，一生一案、因材施教，校、企業(yè)、學生共同完成教學任務，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，強化教師的企業(yè)化鍛煉。

（三）調整課程體系，編寫“1+N”課程包。根據(jù)高精塑料模具崗位對職業(yè)知識、技能、素質的要求，調整課程體系，建立“1+N”課程包?！?+N”課程包的基本含義是：“1”即“一技之長”，是指一項核心的高端技能；“N”指圍繞“一技之長”的N種輔助技能組合。針對培養(yǎng)高精塑料模具高技能人才要求，必須建立基于區(qū)域特色的《精密塑料模具設計與制造》“1+N”課程包，將原有的課程塑料模具設計與制造、UG注射模設計、模具英語等課程內容進行有機的融合，對教學內容進行重構和優(yōu)化。

（四）建立校企合作的高精模具生產性實訓基地和“輪崗、頂崗、定崗”實踐教學體系。以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，充分依托區(qū)域塑料模具這一特色優(yōu)勢產業(yè)，與當?shù)仄髽I(yè)合作建立高精模具生產性實訓基地，生產精度在0.05mm以下的高精塑料模具。基地的建立一方面滿足學生的輪崗、頂崗和定崗“三層次”實訓教學需要，另一方面在企業(yè)員工學歷培訓、項目研發(fā)及教師技能鍛煉等方面都與企業(yè)進行了深度合作，建立產學研一體化多功能生產性實訓基地。

（五）完善市級高精模具設計與制造重點實驗室建設。2011年學院被當?shù)厥姓鷾蕿槭屑壐呔＞咴O計與制造重點實驗室建設單位，由五個實驗室和一個專用機房組合而成，分別是快速成型實驗室、特種加工實驗室、模具精密加工和測量實驗室、逆向工程實驗室、模具裝配及調試實驗室和二個CAD/CAM/CAE專用機房。

（六）聯(lián)合市、區(qū)二級模具協(xié)會，積極開展產、學、研合作。我院是當?shù)啬＞邊f(xié)會的理事單位，通過利用模具協(xié)會的合作平臺，與模具協(xié)會的各會員單位積極開展產、學、研合作。到2013年底，已引進會員單位2家通過校企合作建立生產性實訓基地，主要生產中小型高精度模具，從模具設計、加工到成品出廠，為學生從模具設計到產品注塑實訓和頂崗、輪崗、定崗實習提供學習平臺。

三、實踐成果

經過不懈的努力，在學校教職工、上級領導機關、社會各界的幫助下，本項目所研究的塑料模具教學改革取得了較大的成果，培養(yǎng)出的學生很好的適應了社會需要，掌握了企業(yè)要求的技能，受到就業(yè)市場的歡迎，為黃巖模具之鄉(xiāng)的發(fā)展提供了高素質專業(yè)模具人才，取得了積極的社會和經濟效益。

四、結語

緊密聯(lián)系行業(yè)實際應用，突破傳統(tǒng)職業(yè)教育基礎的局限，依托黃巖塑料模具之鄉(xiāng)眾多企業(yè)的合作和巨大的人才市場需求，圍繞以提高學生技能水平為基礎全面提升學生綜合素質為核心，建立了全新的教學模式。新教學模式下，具備高學歷的教師和具備豐富實踐經驗的工程師共同給學生以不同方面知識的指導。全新的教學模式讓學生在不斷的實踐中成長，在新的知識下獲得提升。

參考文獻

[1] 張文玉，劉先蘭.加強先進技術應用能力的培養(yǎng)促進模具專業(yè)實驗教學改革[J].模具制造，2008.

[2] 陶勇.淺談基于工作過程的《模具設計與制造》課程教學改革[J].中小企業(yè)管理與科技，2009.

[3] 程曉宇，王曉梅.高職院校的模具設計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)及教學體系建設[J].職業(yè)教育研究，2007.

基金項目：2013年浙江省科技廳高技能人才培養(yǎng)項目“服務區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)的高精塑料模具高技能人才培養(yǎng)研究”（2013R30052）。

作者簡介：朱念恩（1980- ），男，安徽蚌埠人，臺州科技職業(yè)學院講師，研究方向：機器人及自動化機械結構學。endprint