農村小學多聲部合唱教學的策略

徐曉娟

摘要：童聲合唱在音樂藝術中具有重要作用，孩子們在優美動聽的合唱聲中，不但可以培養健全人格，形成良好的道德品質，而且可以得到美的教育。再者，合唱也可以培養學生們的合作意識和責任意識，增強自信，在教育教學中具有特殊功能。

關鍵詞：農村小學 多聲部 合唱 教學

時間進入21世紀，人們越來越重視合唱教學，合唱成為人們熱烈追求的一種藝術形式。但在廣大的農村小學中，人們一直沒有將合唱放在應有位置，人們普遍認為合唱不重要。尤其是在經濟不發達的農村小學或偏僻的山村小學，一沒有專業音樂教師，二沒有嚴格的樂器，學生們根本就不上音樂課，更不會認識合唱教學。本文論述了在小學多聲部合唱教學中如何培養小學生的多聲部合唱能力。

一、教師要有一定的指揮能力

指揮在合唱中不但具有組織和領導功能，而且可以再次創造聲音藝術，所以有人說指揮就是合唱團的靈魂。指揮通過自己的手勢也就是指揮語言，使演唱者的表現更具魅力，指揮的動作不易過繁過難，也就是依據作品的內容和語氣速度、力度而準確設計每一個動作。用動作體現情緒，不作任何一個無用動作。“準”就是要求準確表現作品的每一個起拍和收拍、呼吸點、換氣點等。“美”就是要求指揮動作要具有一定的韻味，動作應該美觀大方，引起人們的美感。起拍：起拍的開始應該是一個虛拍，這個虛拍是音樂開始的前一拍圖示，是為演唱者的演唱調整呼吸，統一吸氣、張口、演唱。“良好的開端就表示著成功了一半”，起拍是指揮音樂的開始動作，這一動作對觀眾具有重要的影響，可以起到吸引和抓住觀眾心理的作用，而這一效果正是音樂藝術所要追求和表現的最佳效果。收拍：可以比喻為講話結束或講完一個故事。不管是神秘的、激烈的，還是熱情的、柔和的，都需要指揮用手勢給觀念一個展示，讓每一個觀眾都能體會到結束，收拍在保證作品成功中具有關鍵作用。

二、重視學生的聽，激發學生興趣

音樂強調聽覺的準確，興趣在音樂教學中具有重要作用。利用聽覺規律提高教學效果，使學生能夠準確感知音樂，鼓勵學生親自感受音樂，對音樂學習充滿興趣。因此，筆者經常將一些優秀的童聲合唱曲介紹給學生，如《紅星歌》、《我們把祖國愛在心窩里》等，進一步激發學生的音樂興趣，訓練學生的聽覺，有目的地讓學生感受演唱中的音準、節奏、速度、和聲和音色等，理解合唱歌曲的優點。如孩子們都對《兩只老虎》這首歌非常熟悉，每個孩子都從小就會唱。在實際教學中，筆者要求每個學生練習音聲部旋律，然后欣賞合唱這首歌的效果，讓孩子們親身感受兩者存在的不同點。學生經過兩者對比，認識到合唱可以使音樂更加豐富和飽滿，表現力更強，學生們可以提高合唱興趣。

三、重視節奏訓練，培養學生多聲部聽覺能力

創造性使用教材，進行趣味聲部訓練。節奏是旋律的主線，具有時間感和空間感、旋律，不同的節奏類型都有不同的旋律。如在學習“在農場”一課時，筆者將學生分為三組：要求每個組都要模擬動物叫聲，可以三個組一塊進行，三個組分別模擬動物叫聲時給每組學生確定一個固定的節奏類型，每個聲部屬于一個節奏類型的多次反復，這種練習方法對于每個學生個體而言，只要能夠準確控制自己的節奏聲勢，在節拍上和同組同學相同，在三個組同時模擬時就將不同的節奏聲部疊置在一起。音樂教師如果能夠準確控制節奏游戲這一環節，則不但可以提高學生的學習興趣，而且也可以為合唱奠定堅實基礎。

在發聲練習中可以練習多聲部的音準。

練習簡單的二聲部和聲，可以為合唱教學奠定堅實基礎。如在學習《小樹長高了》這一歌曲時，則可以進行音準練習，也就是教師彈“do”的長音，那么要求一組學生就要發出這一個音并保持時間，接著老師再彈出另外一個音“mi”另一組學生就要唱出這一個音。這種練習模式，會使整個教室響起不間斷的和聲。在這里需要指出的是，學生應該學會觀察教師的手勢語言，可以加強學生的理解，準確認識不同音級之間的關系，將抽象的音高關系變為直觀形象的意義。在這樣的訓練中，學生不但可以準確認識基本和聲，而且可以收獲掌握和聲后的成功樂趣。

四、重視唱歌教學，引導學生認識多聲部

（一）編配簡單的聲部

如在四年級音樂教材中有歌曲《我的家鄉日喀則》，這首歌曲旋律簡單，可以表現藏族歌曲的特點，因此筆者從藏族歌曲《洗衣歌》中受到了啟發，應用了當中的“嘿嘿”和“阿索”等襯詞。學生在經過練習熟練掌握以后，筆者將學生分為了兩組，一組學生負責主旋律的演唱，另一組學生負責伴奏，唱出“嘿嘿”和“阿索”的調子。在這樣處理下，學生的演唱積極性被充分調動起來，完美再現了藏族風格，同時也表現了學生快樂無比的心情，全部學生都意識到了合唱的魅力。又如在學習《唱支最美的歌》時，學生在經過練習以后，筆者將學生分為了兩組，一組學生負責演唱主旋律，另一組學生負責“啦啦啦”為歌曲伴奏。因為這種學唱不難，全體學生在經過簡單訓練后都能掌握，應用兩個聲部進行演唱可以收到較好的效果，同時體現了歡樂的情緒。在實際教學當中還存在很多這樣的例子，也有很多歌曲可以這樣教學，學生可以在其中感受多聲部和聲音響的豐富表現力。

（二）進行輪唱

輪唱在合唱也具有非常重要的地位，主要由兩個或兩個以上聲部依據先后順序不同進入演唱同一個旋律的演唱技術，在合唱上有非常重要的作用，也可以用來培養多聲部聽覺。進行輪唱時，需要強調的問題就是注意節拍整齊、突出強拍，要求兩個聲部音量大體相當，各個聲部不能比聲音大小，如果一個聲部蓋過另一個聲部，聲音過大，造成搶拍，則會導致演唱的失敗，要保證演唱過程中不同聲部的獨立和清晰。這種演唱形式會受到學生的歡迎和喜歡。如音樂教材中的《歌聲與微笑》、《一根竹竿容易彎》都可以應用輪唱的方法，學生喜歡這種的教學方式，就會主動提高學生興趣和主動性，希望和他人合作，則會收到較好的學習效果。

總之，當前人們普遍關注農村小學的合唱教育，對農村音樂教師提出了更高的要求，因此農村一線音樂教師要敢于負責，加強學習，在音樂教學中應用恰當的教學模式，促進農村小學合唱教育的健康發展。

參考文獻：

[1]金麗霞.小學多聲部合唱教學的有效策略探析[J].中國校外教育，2013，（31）.

[2]劉勝坤.農村小學音樂教育中的合唱教學[J].劍南文學（經典教苑），2012，（08）.

[3]楊瑋娜.農村小學音樂教育中的合唱教學[J].藝海，2011，（11）.endprint