高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

孫丹青

摘要：隨著我國在各個(gè)行業(yè)不斷的發(fā)展，樂器行業(yè)在最近的幾年中有了很大的發(fā)展市場(chǎng)，各種風(fēng)格的樂器層出不窮。鋼琴樂器在中國是一種很流行的樂曲，它主要為流行音樂編曲。鋼琴在中國已經(jīng)有幾百年的歷史，在鋼琴的運(yùn)用和鋼琴作曲上對(duì)鋼琴愛好者來說非常的重要，鋼琴在音樂領(lǐng)域的地位非常關(guān)鍵。在很多高校鋼琴音樂教學(xué)中，鋼琴在很大程度有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂想象力的作用，可以讓學(xué)生通過鋼琴的音樂想象力提高學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，有一個(gè)很好的讀譜、談譜的好習(xí)慣。本文主要針對(duì)高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的音樂想象力來做主要的分析。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué) 音樂想象力 培養(yǎng)學(xué)生

知識(shí)在某種意義上講，它是一種有限的資源，然而，想象力是一種無邊無際的人類思維中的資源。而鋼琴除了在彈奏時(shí)候的技巧之外，更重要的是一個(gè)人在彈奏時(shí)候的想象力。音樂給人一種無名的吸引力，但它的本身是非常抽象的一門藝術(shù)。音樂中的音符單獨(dú)出現(xiàn)沒有任何的意義，如果把他們組合起來就具有了神秘感，這也體現(xiàn)了音樂的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候出了掌握鋼琴的基本技巧外，還要找到音樂帶給我們的想象力，只有加上了想象力，音樂才能更加的動(dòng)聽。

一、高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法

高校在鋼琴教學(xué)方面要體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的整體素質(zhì)，做到鋼琴教學(xué)好的效果和好的質(zhì)量，給學(xué)生和老師以美好的享受。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴老師在教學(xué)生專業(yè)音樂知識(shí)和鋼琴彈奏技巧的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們對(duì)鋼琴演奏的想象力，以此來加強(qiáng)學(xué)生演奏時(shí)的表現(xiàn)力。提高學(xué)生對(duì)音樂的想象力主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）從多個(gè)不同角度來開發(fā)學(xué)生想象力

鋼琴教師在教學(xué)生鋼琴的時(shí)候，不要從單一知識(shí)層面進(jìn)行古板的對(duì)學(xué)生開導(dǎo)，要讓學(xué)生從多個(gè)角度盡最大的努力大膽的設(shè)想，充分發(fā)揮自己的想象力，給在演奏時(shí)增加一些感情內(nèi)容。這樣既可以讓音樂內(nèi)容變得豐富又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。這樣久而久之，學(xué)生會(huì)培養(yǎng)出自己在音樂上的思維。

（二）學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)有助于想象力的形成

鋼琴教學(xué)和其他的課程不一樣，它是靠人的聽覺來完成的，它可以撫慰人的心靈、提高人的境界。要做到這一點(diǎn)，首先需要學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來聆聽自己的琴聲。要集中精力，運(yùn)用想象力來判斷自己彈奏出的琴音符不符合音樂的表現(xiàn)要求。在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一般分辨不出來琴音的效果。鋼琴教師在這方面要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂聽覺和感受能力。讓學(xué)生耳朵和大腦有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮音樂才能。在練琴中如果能夠聽的出琴音的高低和音色的位置，就可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)鋼琴的積極性。在鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力上還要不斷的對(duì)鋼琴進(jìn)行訓(xùn)練，避免出現(xiàn)在表現(xiàn)力上的錯(cuò)誤.學(xué)生正是在練習(xí)的最好階段，有不懂的很正常，鋼琴教師不要打擊學(xué)生練琴的自信心。還要多聽一些世界上演奏家在演奏時(shí)的表現(xiàn)力。

（三）多研究樂譜培養(yǎng)想象力

學(xué)生要培養(yǎng)自己的想象力，一個(gè)很有效的方法就是，學(xué)生在演奏之前要認(rèn)真讀取樂譜，因?yàn)闃纷V是寫曲者內(nèi)心情感最好的體現(xiàn)。學(xué)生要把自己所學(xué)的音樂樂譜全部掌握，了解作者的內(nèi)涵和意義。學(xué)生在彈奏的時(shí)候要根據(jù)作者的中心思想和中心情感來談，不要違背了音樂的本意，這樣的好處就是彈出來的音樂忠于原創(chuàng)者并且富有感情。好聽的音色和具有感染力的感情不僅可以把一個(gè)人的想象力培養(yǎng)出來，而且還可以讓一個(gè)人的表現(xiàn)力提高。

（四）節(jié)奏的把握，注重心靈

節(jié)奏對(duì)音樂本事來說非常的重要，音樂的情感很大一部分體現(xiàn)在彈奏者對(duì)音樂的心靈理解，這種心靈理解又是靠自己豐富的感情和積極的想象力來完成的。所以，音樂彈奏的好壞是與一個(gè)人的動(dòng)作、節(jié)奏、內(nèi)心情感有很大的聯(lián)系。學(xué)生要想達(dá)到那種美好的境界就要認(rèn)真的揣摩和認(rèn)真的體會(huì)，再加上反復(fù)的練習(xí)，節(jié)奏的把握就一定能彈出一首美妙的鋼琴曲。

二、開發(fā)學(xué)生音樂想象力的研究成果

在對(duì)學(xué)生音樂想象力方面，我國有關(guān)人士經(jīng)過認(rèn)真的研究，把這些研究理論應(yīng)用在對(duì)學(xué)生音樂教育的實(shí)踐當(dāng)中去，通過一段時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的觀察，學(xué)生在結(jié)合這些理論學(xué)習(xí)，確實(shí)取得了非常不錯(cuò)的成績，我們也收到了很好的教學(xué)效果。在鋼琴教育課改革的時(shí)候，我們對(duì)試改點(diǎn)進(jìn)行了一次理論加實(shí)踐的驗(yàn)證，在公開課教學(xué)中，我們對(duì)《送別》這首曲子進(jìn)行了教學(xué)，我們遵循了音樂的原創(chuàng)性和創(chuàng)作背景等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意義的嘗試。

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師大多是對(duì)作品中學(xué)生容易出現(xiàn)演奏錯(cuò)誤的地方和一些重點(diǎn)的地方進(jìn)行技術(shù)性的講解，在幫助學(xué)生理解作品之后，讓學(xué)生自己根據(jù)作品的情緒內(nèi)容進(jìn)行彈奏練習(xí)。但是這次改革后的教學(xué)就和傳統(tǒng)教學(xué)大大的不一樣了，我們?cè)谶@次公開課教學(xué)中對(duì)這首歌中的每一段都進(jìn)行了情景模式和音樂形象的巨化，這樣做的目的主要是啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)情景模式中的感情和塑造的音樂形象來對(duì)這首歌的整體感情的把握。在這種模式下一首歌在學(xué)生中產(chǎn)生兩種不同的情感：一種是告別的情感，相對(duì)憂傷；一種是再相會(huì)的情感，比較樂觀。我們得出了一個(gè)結(jié)論，音樂情景對(duì)情感的影響是不可小視的，它的作用非常的大。兩種不同的理解它其實(shí)是符合音樂本身情景結(jié)構(gòu)規(guī)律的。這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，可以很大程度上提高學(xué)生的想象力，可以更深層次的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到情感的流露。增強(qiáng)了學(xué)生的主觀性，有助于挖掘?qū)W生音樂天賦方面的才能，為我國家音樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

音樂是一種美的體現(xiàn)，也是一種美的享受，只有不斷的完善一個(gè)人在音樂上的人格魅力，提高自己的修養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)中不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新時(shí)期要用新時(shí)期的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。讓學(xué)生走出音樂中規(guī)定的條條框框，充分發(fā)揮自己的想象力來更好的詮釋音樂魅力。

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