《價格和價值規律》教學設計淺析

陳星潔

摘 要：《經濟政治與社會》是中等職業學校德育必修課的核心課程。《價格和價值規律》是本冊書第一單元第一課中的內容，主要介紹經濟常識的入門知識。經濟是政治、文化、社會的基礎，作為全書的起始單元，在全書中起到了導入和鋪墊的作用，是全書的基礎。

關鍵詞：價格；價值；規律；教學設計

1 教學目標

根據教材分析以及學生的學情分析，我確定了以下的教學目標：

認知：通過教學，引導和幫助學生歸納影響商品價格變化的因素，理解價值是影響價格的決定性因素、社會必要勞動時間決定商品價值量的意義，了解價值規律的基本內容和表現形式。

情感態度觀念：結合我國市場經濟發展的實踐，認識和理解影響價格變化的多種因素以及社會必要勞動時間決定商品價值量等問題，使學生樹立起對黨和政府現行政策的理解和支持，增強競爭意識，效率意識和創新意識。

運用：能根據商品價格的變化，分析價格變化的原因。并能把現實經濟生活中的重大問題，同教材中的理論觀點緊密結合，提高主動參與經濟生活的能力。

2 教學的重點、難點

2.1 教學重點

（1）正確理解影響價格的因素。確立依據：學生能感受到價格的變化，但不能系統分析引起價格變化的原因；而且，掌握影響價格因素是學習理解價值規律作用的基礎，所以是本課的重點。

（2）價值規律的基本內容及表現形式。價值規律是市場經濟的基本規律，我國正在發展社會主義市場經濟，必須遵循價值規律。所以，本課內容具有重要的現實指導意義。

2.2 教學難點

正確理解價值決定價格。根據教材地位以及"價值決定價格"的理論性較強，需要一定的抽象思維能力作基礎。

3 教學方法

本課主要采用案例分析法、問題探究法、情境模擬法等。采用這些教法的目的是讓學生真正參與活動，并在活動中得到認知和體驗，產生踐行的愿望。讓學生從機械的"學答"向"學問"轉變，從"學會"向"會學"轉變，成為真正的學習的主人。學法主要有：小組合作法、討論法、演示法。

4 教學過程

（一）布置任務、前置學習：前置學習任務：（1）服裝興趣班、奶茶創業組、烘焙小組，這三個小組記錄各自制作時間；（2）三個小組記錄近一個月在學校創業活動中的銷售成果；（3）調查最近蔬菜、水果的價格變動情況。

（二）創設情境（5分鐘）：為激發學生興趣，吸引學生注意力，播放《韓國白菜、蘿卜價格上漲》視頻，讓學生分析價格變動的原因，從而導入新課。

（三）探究新知（30分鐘）：新授過程是本課時的核心所在，新授內容分為2大點：一是多變的商品價格，二是影響價格的因素。在具體教學過程中，我是這樣來設計安排的：

探究活動一：多變的商品價格（10分鐘）

環節1：各小組把老師之前布置的任務即最近蔬菜、水果的價格變動情況在班級進行展示。

環節2：圖片展示不同商品的價格，有的貴，有的便宜；再展示同樣商品的價格，有時貴，有時便宜，有的地方貴，有的地方便宜。

環節3：3個興趣小組各自展示自己的作品，并把近一個月產品的銷售價格向全班展示。

環節4：小組討論價格為何會如此多變？

（設計意圖：通過學生課前的調查、教師圖片案例的展示以及實踐中對自己商品的不同定價，使學生明白價格多變是受多種因素影響的。引出探究二影響價格的因素的學習。）

探究活動二：影響價格的因素（20分鐘）

環節1：各組展示，認識時間。3個興趣小組中，只有奶茶組能在現場展示制作過程，因此，請本組4位成員上臺制作奶茶，并計時。讓全班同時在觀看的同時，認識了"個別勞動時間"。

環節2：模擬銷售奶茶，價格對比。把4位同學制作的奶茶當場銷售，并完成表格中基本定價和售出價格的填寫，而后分析表格。價格由什么決定？

環節3：討論再售，理解供求。這一環節請3組興趣小組各自假定自己的作品已經制作出來了，在銷售方面能否采用更好的策略，讓其順利出售，并且利潤盡可能地高。主要采用討論法，出點子。（設計意圖：通過再售商品，理解價值規律的表現形式，即我們經常看到的商品的價格變化現象，培養學生的質量意識、競爭意識和創新意識。）

（四）拓展延伸（5分鐘）：（1）讓學生分組討論：價值規律的作用給你什么樣的啟示？我們應該樹立什么樣的意識？（2）教師點評、總結。

（五）課堂小結（3分鐘）：根據板書，簡明扼要地梳理本課的知識點。

（六）課后拓展（2分鐘）

根據網上一則報道，《關注原材料漲價后的家電市場價格變化》由學生對近期家電市場兩難的價格變動進行實際調查。（設計意圖：調查方案的實施過程作為實踐性作業布置給學生，鍛煉學生的實踐能力。）

5 教學反思

成功之處：本課上完給我的最大感受是學生"活"了，知識"活"了，學生在活動中學，反過來又能將所學知識活用到自己的學習、生活中。學生課堂反饋良好、氣氛活躍、教學目標基本達成。

不足之處：課堂節奏把握還不到位，前松后緊。整個活動的節奏比較快，給學生的討論時間不夠充分，因此造成學生的討論欠深入，討論的面也不夠廣。學生的自主學習程度不夠。

改進措施：（1）在今后的教學中要合理安排各環節時間，使課堂節奏張弛適度。（2）課前精心準備，督促學生做好預習工作。在教學過程中要充分發揮學生的自主學習的主觀能動性，討論部分簡單內容時可讓學生直接思考回答，對較少發言的同學應多給予鼓勵。（3）在今后的教學中，抓住一切育德機會，強化學生的認識。

參考文獻：

[1]張淑華.《價值規律的內容和表現形式》教學設計[J].新課程，2010.

此文系第二期江蘇省職業教育教學改革研究課題《中職德育課培育社會主義核心價值觀的實踐研究》（項目編號ZYB233）階段性成果之一