初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

賀興屏

摘 要：素質(zhì)教育的到來(lái)，在要求改革其它學(xué)科的同時(shí)，也要求改革音樂(lè)教育，音樂(lè)與其它學(xué)科一樣，也需要不斷進(jìn)步，也要通過(guò)教學(xué)改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量，要改革成功，就需要在素質(zhì)教育下，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，改革音樂(lè)教學(xué)，積極探索全新的適用的初中音樂(lè)教學(xué)方法，靈活多樣地寓素質(zhì)教育改革思想于教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)改革；視角；思想道德；情意素質(zhì)；教學(xué)重心

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-227-01

過(guò)去，為了片面追求升學(xué)率，學(xué)校和教師們都在大搞“應(yīng)試教育”，很多地方的學(xué)校和教師都出現(xiàn)重語(yǔ)數(shù)外，輕音體美的現(xiàn)象，音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校根本不受重視，可有可無(wú)，音樂(lè)教學(xué)處于一種十分尷尬的地位。隨著教育改革浪潮的到來(lái)，改革教學(xué)的呼聲也越來(lái)越高，音樂(lè)教育的春天到來(lái)了，學(xué)校開(kāi)始重視音樂(lè)教學(xué)了，音樂(lè)教學(xué)有了質(zhì)的飛越，不少地方甚至出現(xiàn)火熱現(xiàn)象?，F(xiàn)筆者就教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾卧诔踔幸魳?lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

一、轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)視角

新課標(biāo)要求，在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)于遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這樣不僅有利于他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且還有益于音樂(lè)修養(yǎng)的全面提高。因此，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，就需要廣大音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，改變?cè)械恼n程價(jià)值觀念，多渠道、多途徑、多形式開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源，避免以單一的視角看待音樂(lè)教學(xué)，而應(yīng)以多元的視角審視音樂(lè)教學(xué)。在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，音樂(lè)資源不僅可以通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取，在現(xiàn)實(shí)生活同樣有著大量豐富的音樂(lè)資源，就看有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的能力。如，我們經(jīng)常聽(tīng)到的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、歡迎送加緊等禮儀類(lèi)音樂(lè)，電視廣播廣告音樂(lè)、健身舞蹈、醫(yī)療育嬰等實(shí)用音樂(lè)，休閑酒吧、餐館賓館、電視電影中的背景音樂(lè)等，這些音樂(lè)都是隨處可以聽(tīng)到的，能夠感受到的，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。并從音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生知道音樂(lè)與生活是密切相關(guān)的，進(jìn)而讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活，不斷提高音樂(lè)審美能力和生活品位。在音樂(lè)教學(xué)的具體設(shè)計(jì)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與社會(huì)生活緊密聯(lián)系社會(huì)生活，與社會(huì)音樂(lè)現(xiàn)象緊密聯(lián)系，積極主動(dòng)探索、思考音樂(lè)與人生的關(guān)系，讓音樂(lè)變成一種生活體驗(yàn)，讓音樂(lè)這種抽象的學(xué)科變得更為生動(dòng)、具體和藝術(shù)化。我在一節(jié)音樂(lè)教學(xué)課上，為了讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生欣賞一個(gè)制作好的配有背景音樂(lè)的世界風(fēng)光的幻燈片，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考，小組討論，評(píng)價(jià)一下配的背景音樂(lè)是否恰當(dāng)，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一個(gè)背景音樂(lè)更好，更能達(dá)到情景交融，音樂(lè)與圖畫(huà)協(xié)調(diào)。在這堂課中，學(xué)生興趣充分激發(fā)，積極性高漲，都非常賣(mài)力地聽(tīng)、想、評(píng)、改，在這個(gè)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，還讓學(xué)生明白，身邊時(shí)時(shí)處處都存在音樂(lè)，要隨時(shí)關(guān)注自己身邊的一切音樂(lè)現(xiàn)象。

二、音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生情意素質(zhì)

在音樂(lè)教育中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力、音樂(lè)素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，讓學(xué)生的音樂(lè)能力得到提升的同時(shí)，也讓學(xué)生的個(gè)性品格健康和諧發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上來(lái)說(shuō)，是指人的情意素質(zhì)，主要包含人的情感意志、思維意志以及興趣、氣質(zhì)等非智力因素，它是伴隨著智力活動(dòng)出現(xiàn)的，也是推動(dòng)智力活動(dòng)的重要因素。對(duì)于中學(xué)生，能否在學(xué)業(yè)上、將來(lái)的事業(yè)上取得成功，不僅僅取決于學(xué)生智力水平，很大程度上不要取決于非智力因素。而音樂(lè)教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不一樣，后者主要是發(fā)展學(xué)生智力水平，而前言卻是為了更好地塑造學(xué)生心靈、培養(yǎng)學(xué)生情感、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)的，不僅是人們的感情，還表現(xiàn)人們的思想，這種表現(xiàn)形式，并不抽象，而是很生動(dòng)的，具象的。

三、音樂(lè)教學(xué)中把握好教學(xué)重心

1、豐富學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其表現(xiàn)能力

音樂(lè)教學(xué)屬于藝術(shù)教學(xué)中的一種，在音樂(lè)教學(xué)中，不論是傳授音樂(lè)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧，抑或是開(kāi)展音樂(lè)欣賞，都需要教師與學(xué)生都投入情感，通過(guò)這樣的教學(xué)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這個(gè)教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟發(fā)和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)得到更加真實(shí)、深刻的體驗(yàn)和美的享受。

2、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造能力和積極探索精神

音樂(lè)是一個(gè)需要人們展開(kāi)想象、聯(lián)想的一門(mén)藝術(shù)課程，它具有自由性、模糊性和不確定性，人們可以通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的理解豐富想象，當(dāng)然需要教師能夠給學(xué)生提供想象、聯(lián)想的空間。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，還需要激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的審美育人的作用，如果能在音樂(lè)教學(xué)中把音樂(lè)創(chuàng)作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高音樂(lè)能力就更有好處。

3、豐富音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵

音樂(lè)教育不僅具有藝術(shù)性，還具有鮮明的人文性。音樂(lè)教學(xué)中，除了要完成音樂(lè)教學(xué)中的知識(shí)傳授、技能掌握，音樂(lè)欣賞等任務(wù)外，還要通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和合作精神，尤其是在具體的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中，更是要突出這個(gè)內(nèi)容。如，在進(jìn)行音樂(lè)合唱的排練時(shí)，要讓學(xué)生清楚地知道自己聲部所處的位置、作用，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和任務(wù)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入聲部，什么時(shí)候退出聲部，如何把握音高，把握力度，以及如何體現(xiàn)音色……這一切，只有各自做好自己的份內(nèi)事，把自己聲部把握好，各行其事，才能讓合唱效果更好。在這個(gè)過(guò)程中，就是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，讓學(xué)生知道合作的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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