中學數學課堂教學中小組合作學習的探究

趙杰

摘 要：中學數學教學是數學學習的關鍵，而合作學習法在中學數學中更為重要，因此，本文先介紹合作學習法的發展歷史，之后指出合作學習在中學數學中的優勢，然后提出現今教學中的問題，最后提出通過合作學習提升教學質量。

關鍵詞：中學數學；小組合作學習；教學方式探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-213-01

教育體制的改革帶來很多好的影響，新的教學方式大大提高了教學質量，尤其小組合作學習法，更是充分鍛煉了學生的綜合能力。近些年，國家開始推薦各個學校使用合作學習法來教育學生，培養全面綜合水平的優質生，以適應未來社會發展的需要。但是，這樣具有優勢性的教學方法并沒有在學校中得到很好的應用，很多學生對這種方法僅僅是偶有耳聞，根本不了解其內在作用和意義，因此，校方如何將合作學習法在學生中普遍應用，就成為必須要解決的教學問題。

一、合作學習的歷史概略

合作學習的起源是在美國，上個世紀70年代初，美國就創建了合作學習法，其目的是為了更突出學生的優點，可以大幅度提高學生成績，與此同時還可以改觀課堂上的學生心理情況，有助于學生發展；到了80年代末，這樣的學習方法被我國開始利用和實踐，并且在教育規章中明確指出合作學習的重要性，這是合作學習法在我國首次被肯定；隨著國家教育體制的改革，對合作學習法也產生了微妙的改變，使之更符合我國的教育體制，更加促進學生之間互相的交流，促進師生一同成長，至今，合作學習已經發展了幾十年，對學生的意義也日益體現，所以，充分合理的運用合作學習法，就是當今我國教育主要的教學手段。

二、合作學習在中學數學課堂中具有哪些顯著優勢

1、鍛煉學生合作水平

合作學習方法主要是將學生進行分組，以組別為單位，既考查整體組的數學知識水平，也考查學生自身的個人能力，通過幾個學生之間互相幫助，共同解決問題，從中提升學生之間的合作能力，鍛煉學生注重合作的意義，從而養成學生良好的品格，也可以拓寬學生的思維，更好的解決中學數學學習中遇到的困難。

2、激勵學生自主學習意識發展

改變學生以往的被動學習方式，變被動為主動，改變過去只是接受知識的過程，通過小組合作學習法，將中學數學知識分別布置給每個組別，讓同學自主去學習新的數學知識，對于其中不理解的內容，互相探討，經過一段時間這樣的訓練，會養成學生自主學習新知識的習慣，形成主動學習的風氣，從而提高學生的學習意識，有助于未來發展。

三、現今中學數學課堂教學中突出存在的問題

1、小組合作學習普及度偏低

合作學習法雖然已經發展了幾十年，但是在我國實際得到運用的時間卻非常短，尤其很多中學，并沒有重視這樣的學習方法，仍是采用過去教師把數學知識灌輸給學生的講課方式，大大忽略了培養學生的個人能力，導致很多學生在中學數學學習中，屢屢受挫，認為數學知識較難，形成不好的學習態度。

2、學生學習方式守舊

大多數學生的學習方式過于單一，一般都是聽課、做題、反復鞏固知識點，這樣的模式在我國已經用了很多年，學生和教師早已疲勞，尤其像中學數學這門學科，本身就比較枯燥，學生自感學習困難，再采用這樣守舊的學習方式，會形成惡性循環，嚴重影響學生后續學習的發展，同時影響學生的綜合能力發展。

3、學生之間缺少溝通交流

目前很多學生學習壓力比較大，負擔很重，學生和學生之間缺少溝通，或者溝通時間很少，這樣的情況已經普遍存在，而數學這門學科本身就不是靠自己就可以學習好的，需要互相幫助，借鑒他人的創新思路才能取得好的學習成果，而現在的中學生學習數學還是靠自己做習題來掌握知識點，這樣的題海模式學習法，是無法培養出能力優秀的學生的 。

四、小組合作學習法改變中學數學課堂

1、樹立學生正確的對待學習

中學數學是后續高等數學學習的過度階段，也是培養學生學習數學思維的關鍵時期，而小組合作學習方式恰恰可以促進中學數學的學習，可以將學生進行分組，把數學知識分給每個組別，告訴學生必須自己先學習，先了解新知識，通過小組成員之間的互相交流，從而培養學生對待數學的學習方式，長久應用小組合作學習法，可以有效的促進學生學習能力，形成良性循環。

2、培養學生之間良好的團結溝通意識

學生之間如果缺少溝通能力，不僅會影響學習成績，更會對學生的品格有著嚴重影響，小組合作學習就彌補了這點，每組學生之間可以進行溝通交流，交換彼此的解題思路，學習方法，之后通過各取所長，將整組的學習水平顯著提高，尤其像數學這樣的學科，更是需要學生之間經常交流，既可以鍛煉學生的溝通能力，又可以教會學生團結的品格，最重要的是可以提高學生的成績和學習能力。

綜上所述，中學數學是學生在數學領域中非常重要的階段，更是學生思維發展方向的關鍵時期，選用好的學習方式不僅有利于學生的成績成長，更有利于學生的思維拓展，所以，學習方法對學生來說非常重要。小組合作學習法就是當今學生應該必備的學習方式，通過小組學習，提高學生之間的交流水平，溝通能力，鍛煉學生的自主學習，提高學生的團結意識，從思想、能力、成績等多方面來激勵學生成長，進一步提高學生整體水平，為學生后續的學習和人生規劃提供強而有力支持基礎，從而實現學生的素養和知識水平全面發展。

參考文獻：

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