英語教學中的學法指導

江曼紅

摘 要：英語教學一段時間后，我們會發現一部分學生學習較吃力，教師講授效果也不好，為此師生都非常納悶。分析其原因，主要還是教學方法有問題，學生英語學習沒興趣，教師方法陳舊，激情不夠，缺乏有效的學法指導。因此，充分認識學法指導在英語教學中的重要性，大力發揮學法指導在英語教學中的作用，對改變我們的課堂教學效果是大有補益的。

關鍵詞：英語教學；教學效果；學習方法；學習興趣；學法指導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-071-01

課堂教學效果的好壞與學生的學習方法有著直接的關系，學生能否保持對學習英語的興趣和積極性，也與學習方法的優劣有著直接的關系。世上本無笨的學生，只有差的學習方法。因此，遵循學習活動的規律性，培養學生的學習能力和進行學法指導，對英語教學有著極大的幫助。

一、學法指導在英語教學中的重要

1、對學習的指導。剛開始學習英語時，學生的興趣和積極性都很高。教師往往利用這一點，開展豐富多彩的教學活動。可一旦學生的興趣降低后，許多教師都采取補習的方法，觀點似乎很一致，亡羊補牢。我認為這不是一個好辦法，因為它未能從根本上解決學習英語的關鍵問題，學生缺乏學習的主動。

因此，在學生學習了一段時間的英語后，就應加強對學生學習方法的指導，要指導他們如何學習。在他們有著濃厚興趣和積極性的時候就去指導他們學習，可以收到事半功倍的效果，因為那是一種不知不覺的知識傳授，是一種興趣和能力的傳授，更重要的是為以后的進一步學習進行方法傳授。

2、對教學的互補。上好一堂課是為了學生學好一節課的內容，但只停留在課堂上的45分鐘的知識傳授是遠遠不夠的。學生的學習能力是學習的關鍵，提高學生的學習能力，對學生的學習大有裨益。因此，學法指導有助于學生在教學之外的時間自學；同時也是課堂教學的一種有益補充，兩者相得益彰。因此，學法的指導應在課堂教學中潛移默化地進行。

在教好書的同時，要指導學生學習。雖然中學生在學習中表現出極大的個體差異，其穩定性和持久性隨個體情況不同而異，但是他們有一個共同的特點：模仿能力強，記憶力好。如果教師一開始就注意到這一點，就可以在教學過程中鼓勵學生去努力克服學習中的困難，樹立戰勝困難的信心，及時教會學生正確的學習方法；并在布置練習時，注意到難易度和學生的個性差異，使學生學起來有信心，有興趣，并使課外學習與課堂教學有機結合起來，讓學生在興趣中學習，用科學的學習方法提高學習成績，從而體會到好的學習方法所帶來的快樂，從而對學習產生更大的興趣，促進課堂教學的順利進行。

3、對學習的主動。學法指導就是要培養學生形成良好的學習習慣，改變教師只注重教書而忽略方法指導的弊端，讓學生帶著問題和對知識的渴望去主動學習。這里所說的“主動性”是指學生的主觀意向、對學習抱有良好的心態和對知識的追求。這是學法指導中的重要環節之一，也是教師在平時的教學中應特別注意的地方。

要想大面積提高學生的英語成績，就必須使學生對學習采取主動的態度和進取的信念。利用聽、說、讀、寫、譯等各種方式培養學生學習英語的熱情和能力，在提高學生英語水平的同時提高自學能力。進行學法指導只有教師與學生在課內外充分合作才有主動性和實際效果，才有利于教學成績的提高。

二、學法指導在英語教學中的作用

1、體現學生為主體的教學原則。教會學生知識不如教會學生如何學習。在英語教學中從起始年級開始就應在教學過程中對學生進行學法指導。在認知的過程中，學習并提高拼讀、拼寫能力；培養聽說能力的過程中，逐步理解詞的意義和用法、句子結構和詞與詞之間的關系、篇章結構和句子與句子之間的聯系等等，讓學生在課堂學習、課外學習和實際運用中學會并理解詞的意思、用法和常見表達方式，逐漸改變“老師教我學”到“我自己愿意學”，真正體現出學生主體。

2、提高學習興趣，避免學習滑坡和成績分化。經過一段時間的學習，學生學習英語的興趣有所下降，容易出現成績滑坡。因此，教師要充分進行學習方法的指導，有選擇地先讓部分學生進行個別知識點歸納小節，讓學生自己動手動腦，加以復習鞏固和對錯誤的糾正。這樣做不僅可保持學生學習的積極性、主動性，而且對防止成績滑坡有極大的作用。

學生成績的下降主要是對教師課堂的教學失去了興趣，對英語學習的困難認識不足所致。如果教師在學生開始學習英語時就進行學法指導，使學生認識到學習方法在學習中的重要性，那么就可能防止學生因一時的學習困難而產生放棄或厭學情緒，從而避免兩極分化，進而達到共同學習，共同進步，使英語學習成績穩中有升。

3、有利于培養學生的自學能力。教師教會學生自己學習，讓學生找到一條適合自己的最佳學習方法，有助于學生的課外自學。教會學生如何去查詞典，還要學生做好課內外筆記；同時可以成立學生課外學習小組，讓學生在相互交流學習的過程中既可交流學習信息，也可交流學習經驗，做到共同提高成績，共同改進學習方法，力爭達到事半功倍的效果。

學法指導是一項長期而系統的工程，不僅需要教師要有堅定的意志，而且還要有靈活的傳授方法，在實際教學中潛移默化地進行，使學生在不知不覺中找到最佳的學習方法，從而穩步地提高學習成績。

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