信息技術引入小學語文課堂教學的思路

丁玉龍

摘 要：信息技術的優勢已經被廣泛用于課堂教學，它作為教師在課堂進行教學的輔助手段，被學生深深喜愛。它的出現改變了傳統的教育模式，成為一種全新的理念。如何把信息技術引入小學語文的教學課堂，是一個值得思考的問題。文章闡述了信息技術與小學語文課堂教學融合在教學中帶來的效果，并對信息技術引入小學語文課堂的具體方法進行了探討。

關鍵詞：小學語文 信息技術 課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

小學語文的課程教學標準中強調，教學的標準應該遵循學生身心的發展規律與學習規律，不使用單一的教學策略。教學的過程要和學生的生活經驗緊密結合，通過各種各樣具體、直觀、形象的方法，讓教學情境更加豐富多彩。信息技術的引進可以培養學生較好的信息素養，可以作為終身學習的一種手段，也可以更好地推動課程的改革。

1 信息技術與小學語文課堂教學融合所帶來的好處

1.1 讓學生的視聽得到豐富

每位學生的人格都應該受到教師的尊重，教師應該關注到每位學生的個體差異，讓學生主動適應教學環境，激發出學生對學習的積極性。信息技術融合于小學語文課堂教育后，可以讓語言文字聲形并茂且有一定的形象，可以讓學生置身于各種生活場景中，具有身臨其境的效果，同時能讓學生感悟到文字語言所描摹出的場景，進而培養學生的具體觀察能力，讓學生的思維得到進一步的發展，給課堂帶來了新的元素。這樣不僅能讓教師輕松完成教學任務，更能夠讓學生更加喜愛語言文字，從理性變為感性。優美的音樂能讓教室不再沉悶，調節了課堂氛圍，圖片的展示能讓學生享受很好的視覺效果，動畫的播放更能增加課堂吸引力。

1.2 讓學生的課堂效率得到提高

小學語文的教材內容一般都貼近生活，具有現實生活的氣息，內容涉及面廣泛，利用信息技術，將教學內容制成課件在課堂上演示，提高了教與學的效率。例如，小學五年級下冊的課文《威尼斯的小艇》，上課過程中，先是利用課件對威尼斯進行圖片文字的展示，重現文章情境，化靜為動把無聲的文字描寫成直觀的畫面，讓學生身臨其境，這可以滿足學生的好奇心，誘發他們的學習動機，這樣就能在不知不覺中對提高了學生們的學習效率，從而提高了整堂課的教學質量。現代信息技術有較強的視聽效果，它將文章內容與像、視有機地結合，激發了學生的學習興趣，提高了教學內容的表現力和感染力，促進了學生積極參與學習的過程，讓學生在有效的時間里面獲取更多的知識，從而提高了課堂的效率。

2 如何更好地將信息技術引入小學語文課堂

2.1 信息技術與學生的學習興趣結合

低年級課堂教學中，認識生字是教學課堂教學的一項重要內容，小學語文教材中，對九年義務教育的識字數量是有要求的，一年級和二年級要求識字數量為1800個，小學階段的常用漢字要求為3500個，但是因為年齡的原因，低年級的學生在注意力集中方面有所欠缺，對事物的關注時間相對短暫，尤其是一年級學生，通常他們會很難適應自己的學生生活，一堂課中，如果教師只是單純地讓學生對生字進行聽、說、讀、寫的練習，往往會讓整堂課的學習變得枯燥乏味。

如果課堂中教師適當地、有選擇性地將識字和相關的游戲聯系起來，將會收到更好的學習效果。這時候可以利用信息技術的優勢，將各種聲音、視頻、圖像、動畫和文字信息做成課件，巧妙恰當地呈現給學生，利用這種優勢可以抓住學生的心理特性，更能夠激發學生學習的興趣，主動調動學生對于學習的積極性，這樣就能夠很好地展現信息技術的優越性。

2.2 信息技術與學生的學習內容結合

信息技術的引進使教學資源變得更加豐富，各類知識的實時更新讓學生對于知識的學習不再受到時間及空間限制，能夠讓學生盡情遨游在知識的海洋，它的引進也不再讓學生僅僅局限于課本。在教學過程中，利用網絡資源，引導學生從網上獲取資料，作為學習之余的儲備，可以讓這些內容變為真正的課堂內容，讓學生得到一定的拓展。

2.3 信息技術與學生的學習方法結合

小學生的閱歷相對有限，有的只是形象思維，所感興趣的內容都是生動直觀的，抽象思維的培養需要以形象思維為基礎。通過制作課件，將其情境導入，利用信息技術讓學生對所學內容產生興趣，讓學生對知識有一個更加牢固的掌握。另外，學生還可以對感興趣的問題進行網上查閱的方式，這樣對他們知識面的拓展更加有力，這種在學習方法上的結合更有利于對新知識的掌握。

利用信息技術，能為學生創造更加自主的探索空間，通過自己查閱資料，加強討論，有利于學生發揮各自的特長，培養自己去解決各種問題的能力。

2.4 信息技術與學生的實際生活結合

生活處處是語文，實際生活當中，將語文的學習與之緊密結合，依靠信息技術將教學內容更加直觀地呈現，使教學不再枯燥無味，利用圖畫、聲音、動畫等將其生動形象地呈現在學生面前，可以讓學生對學習產生更大的興趣，讓學生的求知欲望和探索精神變得更加強烈。另外讓學生有感而發，寫一些所感所想，然后利用信息技術呈現給大家，將文章發表到學校網站或者直接在課堂呈現給學生，這樣會讓學生對學習產生更大的興趣，并且讓學生的寫作能力得到了一定的提高。

3 結語

將信息技術和小學語文課程進行有機融合，不僅僅是把信息技術當做一種輔助教學工具，而是讓信息技術發揮更大的作用，去促進學生自主學習能力的提高，讓學生把它當做一種獲得情感激勵的工具，利用信息技術的優勢，去獲取更多的資源，從而改進學習環境。讓學生在整個學習過程中使自己的創新思維和實踐能力得到有效鍛煉，同時讓學生和教師的思想通過信息技術的融合得到更好的發展。

（甘肅省蘭州市榆中縣貢井小學，甘肅 蘭州 730118）

參考文獻：

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