利用信息技術創建初中語文高效課堂

陳旭輝

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，多媒體輔助教學被越來越多的教育研究者所關注，尤其是在初中語文課堂教學中，將信息技術應用于課堂教學有利于初中語文教學水平的提高。本文從信息技術輔助教學的現狀及方式、信息技術創建語文高效課堂的優勢、信息技術輔助教學在語文上的運用三個方面進行了分析。

關鍵詞：信息技術 初中語文 高效課堂 多媒體輔助教學

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

信息技術在不知不覺中改變著我們的日常生活，更改變著教育的方式和手段，在信息技術的輔助教學中，學生上課積極性更高，對課堂內容的興趣更加濃厚，參與課堂活動也更加踴躍。信息技術把語文知識真切地變成一幅幅生動的圖畫、一段段動人的朗誦、一個個富有詩意的視頻。

1 信息技術輔助教學的現狀及方式

現代教育教學中，受傳統文化的影響，我國的教學方式較為沉悶老舊，在一定程度上限制了學生創新思維的發展，較為循規蹈矩。在市場越來越需要高素質的復合型人才情況下，從根本上改革傳統教育模式已經成為必然。

現今大部分高校已經充分利用信息技術進行教學，為達到進行多媒體教學的目的，對教師提出了更高的要求。需要教師能熟練運用信息技術，進行課件制作、課堂展示、動畫播放等。在語文學習方面，可能相應三維立體圖形等所需要的不多，更多的是圖片、視頻、音頻的分享，而學校相應設備和家庭用并不一樣，教師需要及時熟悉，能在設備發生故障時，及時進行處理。

語文教師應盡量依據教學大綱，再結合學生實際學習水平，考慮教學風格和課堂氛圍，對課件及時進行修改，以便提高教學效率。信息技術輔助教學過程中也難免存在一些弊端，就是課件制作繁雜，上課教師并不具備相關專業知識，而計算機專業人員進行制作又難以分清重點，導致學生難以抓住課堂重點進行鞏固。

信息技術輔助教學的方式是多樣化的，多媒體課件、利用視頻導入教學、動畫輔助教學等方式都非常實用。這些技術運用到初中語文課堂中，主要體現在以下幾個方面：①詩歌教學中，教師可以找到詩朗誦的音頻，在請學生朗誦之前放給學生聽，另外錄下學生朗誦的音頻做對比；②古文教學中，教師可以制作古文內容的動畫，幫助學生更好地理解古文內容；③小說教學中，教師可以利用多媒體課件的形式生動清晰地劃分課文層次，指導學生在閱讀鑒賞的同時借鑒作者的寫作手法。信息技術是創建初中語文高效課堂的必要手段，學生能夠在信息技術輔助的教學環境下大大提升語文素養和語文實踐應用能力。

2 信息技術創建語文高效課堂的優勢

2.1 課堂理念新穎，與時代潮流接軌

為建設高效課堂，除了利用現代高新信息技術進行教學系統改革，更重要的是，教師在教學過程中需要重新定位自己的角色，需要認清自己并不只是講授者、闡述者的事實，而是在學生學習生涯里的引導者。

傳統教學方式限制了教師教學的多樣化，無法豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。這也就是積極推進利用信息技術創建高效課堂的重要原因。利用多媒體技術，教師可以獲得更豐富的教學資源，而不只是局限于教學課本，更能調動學生課堂積極性，實現頭腦、思想、手等多方面并用的局面，進而改善教學質量，提高教學水平。

2.2 解決傳統教學方式中存在的重難點問題

傳統教學方式最大的弊端就是學生難以接受教師想要表達的內容，教師無法用更為形象的方式加深學生的理解。利用現代信息技術，能較好地解決這一問題。

教師在教授一些難以理解的課堂知識時，可以充分利用錄像、音頻、多媒體動畫等便于學生的理解，特別是在語文一些情境理解時，需要盡可能站在作者角度，身臨其境進行分析，利用信息技術，營造書本中相似的氛圍，更能便于學生想象和充分理解。

2.3 豐富教學手段，使其多樣性

在高效語文課堂中要求教學手段多樣性，尤其是要利用信息技術來創建初中語文高效課堂，多媒體輔助教學、合適的小組合作學習、話劇表演、多媒體詩朗誦比賽等都是值得借鑒的多樣化教學手段，很多教師在傳統教學過程中總是“一言堂”，自己在講臺上講得慷慨激昂，但是學生卻沒有發揮自己語文素養和語文能力實踐的時間，這對于構建語文高效課堂是非常不利的。

3 信息技術輔助教學在語文上的運用

在學習《蘇州園林》一課的學習過程中，可以展示一些音像資料，讓學生能邊欣賞蘇州園林建筑的精致、感受藝術氛圍的高雅和文化內涵的豐富，邊聆聽課文的范讀，融入蘇州園林文化氣息中。在此基礎上，教師再進行相關內容的教學，學生會很感興趣，聽得津津有味，輕松自如。而教師對這些欣賞類課文可以進行開放性思維的擴展，積極引導學生在課堂上分享自己的旅游經驗。因此，在學習一些對學生來說是欣賞類的文章時，教師需要及時調整教學方式，活躍氣氛。

在初中語文教學中，為豐富教學方式，提高課堂教學水平和課堂效率，在很多方面需要運用信息技術輔助教學，給予學生視聽兩方面的感受。利用信息技術，教師可以獲得更多有效的教學資源，例如，在學習《蘇州園林》中，通過采用信息技術制作幻燈片來進一步梳理教學內容，理清教學的思路，把文學和藝術相結合，能使學生的印象深刻，學習效果得到極大的提高。

4 結語

綜上所述，信息技術在創建初中語文高效課堂的過程中有著極其重要的地位，語文教師應充分掌握信息技術在語文課堂中的合理運用，用信息技術輔助教學的方式讓學生充分地參與到課堂中去，讓學生更好地學習語文知識，掌握語文知識，在實踐的過程中能夠正確地應用所學的語文知識，打造信息時代嶄新的高效初中語文課堂。

（甘肅省岷縣第四中學，甘肅 岷縣748407）

參考文獻：

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