湖南省基礎教育信息化調研與分析

李春燕

摘要：教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義。本文從學校信息化設施、師資、應用三方面對湖南基礎教育信息化展開了現狀調查和分析，提出了進一步完善基礎教育信息化的建議。

關鍵詞：基礎教育信息化；信息技術

教育信息化是發達國家和部分發展中國家提高全民素質、增強創新能力和國家競爭能力的重要戰略。基礎教育是國家教育體系的重要組成部分，它是保障人人能夠受到平等教育和提高整個國民信息素質的保證。為了解湖南省基礎教育信息化的進程狀況，我們進行了為期半個月的調研活動，通過調研發現我省基礎教育信息化的發展嚴重不均衡，距離國家的要求還有很大的差距，我們的任務仍然任重而道遠。

● 調研過程

2014年6月1日至13日，湖南農業大學教育學院抽選、組織教育技術專業48名學生，在13天時間里走遍了湖南省的東西南北中，對8個地州市區，44個縣區，共計288所中小學（96所初級中學，192所小學，每個地州12所中學，24所小學）的信息化建設情況和使用情況進行了調研，主要采用實地調查和訪談等方法。調查內容包括信息技術設備、信息技術教師、應用信息技術進行教學的情況。

● 湖南省基礎教育信息化現狀分析

1.信息化基礎建設不均衡

根據對各所學校的材料進行分類統計，8個地州市區所在地抽樣學校中中學28所，電腦擁有量3345臺，小學59所、電腦擁有量2790臺；44個縣及縣級以下中學68所，電腦擁有量3303臺，小學133所，電腦擁有量2768臺。教育資源分配嚴重不均衡，城鄉差距大。60%的資源集中在不到30%的省城和地州市區學校，而鎮和鄉村級學校很多無任何現代化教學設備。據我們實地調查有14所縣及縣級以下中學無機房，49所小學無機房和電腦。在多媒體教室建設方面，除省城學校外，每個地州市也只有不到20%的學校教室配有現代教學設備，近60%的學校只擁有一至兩間多媒體教室。大多數學校仍采用傳統的教學手段進行教學活動。

2.學校編制設置不合理，信息技術教師短缺

教育信息化不僅是教學設備的現代化，更重要的是人的信息素養的提高，需要專門的信息專業人才，這樣不僅能保證各所學校的信息化設備正常運轉，也是保證各學校信息技術應用水平提高的關鍵。基礎教育信息化建設與運行維護隊伍還沒有得到足夠的重視，專門服務于教育信息化項目的教育技術支持隊伍不能滿足實際需求，在調查的288所中小學中，有218所中小學擁有機房，但為學生開設了信息技術課程的學校不到50%，50%以上學校基本沒有專門的信息技術教師編制，信息技術教師嚴重短缺，信息技術課程有部分學校由其他科任教師承擔，還有個別學校由于缺乏信息技術教師，機房長期擱置不用，人為造成設備的老化和過時。

3.應用信息技術教學的意識不足，水平不高

盡管國家層面非常重視教育信息化的工作，但由于受升學率和考核方式的影響，在實際工作中學校及教師的現代教育觀念相對落后，在調查中除長沙地區中小學校教室大多配有現代教學設備，60%以上教師有意愿采用信息技術進行教學活動外，各地州市學校教室配有現代教學設備的不足20%，有意愿采用信息技術進行教學活動的教師不足30%。而且大多數學校領導對現代教育技術重視不夠，沒有意識到現代教育技術手段輔助教學的必要性，不能正確把握運用現代教育技術與深化教育教學改革、實施素質教育的關系。另外，有些教師對現代教育技術輔助教學存在著一些誤解，僅把信息技術簡單地理解為在傳統的教學方法和教學模式中加入多媒體等現代教學技術手段，忽略了對相關現代教育思想理論的學習，只片面追求形式，未能根據新的教學要求更新教學方法。特別在鄉鎮級中小學由于普遍存在教師老齡化現象，大部分教師在學生時代沒有接觸過電腦等現代教育設備，工作后接觸電腦的機會也很少，培訓的機會也不多。教師整體現代教育技術水平落后，信息技術應用無法順利開展。

● 建議

1.加大信息基礎設施建設

教育現代化、教育信息化的前提條件是要有一定的硬件設施作基礎，滿足基本的日常工作，盡管國家近年來加大了基礎教育信息化硬件和軟件投入，但大多數學校軟硬件建設還不能滿足利用信息技術教學的需求，因此還要加大信息化建設的力度，一是要加強信息基礎設施的投入，如硬件設備的配置，特別是對縣級及以下中小學在財政上給予保證，專款專用。二是要加強對已有設備的維護和更新升級，如有的學校的機房是6年前建成的，一直沒有升級改造，現在基本不可用。三是學校可充分挖掘社會力量，爭取企業和團體的支助，如新化有一所小學得到幾位家長的支助，在教室配置了現代教學設備，教師和學生應用信息化教學的積極性都很高。

2.加強信息人才隊伍建設和教師的信息技術培訓

全民的信息化意識和信息素質的提高，有待于專業化信息人才隊伍的建設。目前基礎教育信息化建設與運行維護隊伍沒有得到應用的重視，專門服務于基礎教育信息化的教育技術支持隊伍不能滿足實際需求。從事教育信息化工作的人員數量與國際標準存在較大的差距。因此，政府要從制度上保證各學校專業化信息人才的引進和編制，與高校教育技術專業對接，保證信息人才的質量。另外，基礎教育的教師大多信息化應用意識不強，應用水平不高，信息技術與教學結合不夠緊密，教師隊伍的知識結構、素質和能力還不適應信息化發展。因此還要大力強化基礎教育師資的信息技術培訓，要求教師要不斷了解信息技術的變化，具有運用現代教育技術進行教學的能力。同時，應加強培訓的針對性和實效性，不僅包括信息技術本身，更應注重信息技術在各學科教學中的應用。

3.加強信息技術應用的力度

在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》、《關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》等文件中，都明確要求各級教育行政部門要把教育信息化工作擺上更加重要的位置，主要領導親自抓，分管領導統籌負責，行政職能處室歸口統籌落實，務必做到領導到位、機構明確、責任到人、統籌有力。所以，各地州市應成立教育信息化促進小組，保障信息技術在中小學校的廣泛應用。同時，學校應建立相應的規章制度來鼓勵教師在教學中應用信息技術，為信息化教學提供相應的設備和必要的經費。對在教學中積極采用現代信息技術的教師給予鼓勵或獎勵。對信息技術應用好的教師在評獎評優中給予加分，以增強教師應用信息技術教學的積極性，從而提高教師的信息技術應用能力。

參考文獻：

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