績效技術在數字化校園建設中的應用

孫曉虎

摘 要：隨著社會的不斷進步，信息技術的日漸成熟，數字化校園越來越為人們所青睞，成為校園建設的發展方向。然而，數字化校園建設由于出現的時間較短，發展還很青澀，存在著諸多的問題。本文通過分析數字化校園的現狀和績效技術的特征，以及總結績效技術在數字化校園建設中的應用，給出一些具體的措施來解決當前數字化校園建設的效率不高的問題，促進實現信息化投資在數字化校園中的最大效益，幫助推進高效管理水平，使學生從中受益，從而給更多需要的人學習和研究的機會。

關鍵詞：績效技術 數字化校園建設 應用

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-00-02

1 數字化校園建設現狀

1.1 數字化校園的概念

數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境、資源到應用的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，來擴展現實校園不可能實現的更大的時間和空間維度，幫助提高傳統校園的運行效率，在傳統校園的基礎上擴展業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而全面提高管理水平和效率。數字化校園是傳統校園的升華，是對傳統教學模式的改革和創新，是與日益發展的信息化社會的接軌，是不斷進步和發展的要求，是社會進步的體現。

1.2 數字化校園建設的現狀

我國的教育信息化建設總體上取得了重大的突破，但同時也存在著諸多的問題。一方面，信息化基礎設施建設的水平仍然不高，缺乏統籌有效的投入機制，信息化基礎設施建設不能滿足各級各類教育的發展要求。當前由于數字化校園建設還不成熟，導致信息化基礎設施建設離完善仍然有很長的一段路要走。這就需要采取方式來優化基礎設施建設，提高其效率，滿足發展的需要。另一方面，在投入內容上普遍存在重建設輕應用的現象。建設的目的是為了投入應用，假設只重視建設，而忽視其對應用造成的影響，這就很容易造成對內容的忽視，而過分的重視形式。而所有流于形式的建設都很難長久，必須改變這種狀況，只有顧及兩個方面，才能真正建設數字化校園。

2 績效技術

2.1 績效技術的定義

績效技術又稱為人類績效技術，是指有目的、有預定結果的行為傾向，是企業或組織所期望、符合總目標的業績。它是一種系統程序或過程，以此來識別績效改進的機會，設定績效標準，確定績效改進的策略，保證評估績效改進方案或策略的有效性。

2.2 績效技術的主要特征

績效技術存在著諸多特征，如整體性、系統性、實驗性、目的性、效益性、開放性。績效技術注重用系統整體的觀念來看待問題，績效的目標和達到目標的過程是一個整體，需要進行整體的規劃，各種因素相互影響產生績效，同時績效技術又促進每個方面的發展，并且實現系統的整體進步。績效技術又有實驗性，沒有什么理論規律是一次就能得出正確結論的，只有通過一次又一次的實驗，并且有針對性地進行改進才能實現績效技術的發展。績效技術是幫助建設數字化校園的重要方法，必須加以利用，使其在數字化校園的建設中發揮重大作用。

3 績效技術在數字化校園建設中的應用

3.1 數字化的投入和規劃重視合理性

根據績效技術的效益性的特征，必須限制過多的投入先進的設備。對于數字化校園建設來說，并不是投入越多效果就越好，不合理的投入反而導致鋪張浪費，影響資源的有效使用。必須做好投入規劃，走可持續發展道路，以夠用高效為目標，建立與具體的數字化校園建設情況相適應的績效技術，根據實際的狀況來投入信息化的計劃，從硬件、軟件和資源各個方面進行合理的投入，最大限度地促進資源上的共享，注重資源的節約。只有合理的規劃、根據具體情況作出相應的投入、把握好整體，才能更好的實現數字化校園，減少不必要的花費，使資金的使用最大效益化。

3.2 資源庫面向校本教學，增加使用率

數字化校園的建設應當注重使用性，而不是束之高閣，投入大量的資金和技術，卻忽視對其使用有效性的提高。網絡資源庫的建立是數字化校園建設的一部分，在師生查閱需要的資料、擴展學生和教師的知識儲備方面起到了重要作用，也幫助他們實現需求提供了諸多便利。很多時候，學生或者教師很難找到需要的資料，面對學習資源匱乏的問題往往手足無措，這時候就需要數字化校園中的資源庫發揮其作用，給學生的自主學習提供完善的資源，給教師的教學提供足夠的資料。此外，教師可以將自己的教案、學習資源以及學習建議等內容放到網絡中，與大家進行學習共享和交流，給更多的學生幫助，而不再是僅僅的負責自己班上的學生，降低了資源的使用效率。資源庫的存在，具有很強的可用性和有效性，大大增加了資源的使用率，促進了績效技術的有效應用。

3.3 建立以網絡為平臺的學習型組織

數字化校園的建設是為了使更多的人能夠有學習的機會，擴大教學的范圍，幫助更多的人享有受教育的機會。網絡作為一個媒介，使資源的共享和交流成為可能，為校內外的有學習需要的人提供了一個平臺，不僅給那些想要更多的學習的人以機會，也是給家長更多進修的機會，為家長與學校的合作、互動提供更多可能。師生和家長等通過網絡這個平臺進行自主學習、獲取信息、開展研修、了解學校及孩子的學習狀況，這都使得學習對象更加廣泛、學習內容更加具體，學習成了全民的行動，大大增加了資源的使用率。不僅如此，家長、學生等還可以通過網絡來提出自己的意見和建議，建言獻策，幫助改進和發展這個學習性組織，使得這個學習性組織更加完善，從而給更多的人提供更好的幫助。通過以網絡為平臺的學習型組織的建設，提高了績效技術的使用，使得數字化校園建設得到更好的發展，大大提高有效性。

3.4 完善數字化校園建設的管理體制和系統結構

對構建數字化校園來說，這無疑是一項大工程，首先要保證校領導對這項建設的重視和支持，他們的支持能夠給數字化校園建設提供很大的幫助，他們掌握著這個項目的決定和領導權，只有獲得他們的高度重視才能積極的投入建設，沒有后顧之憂。同時，他們也是數字化校園建設的重要投資人。數字化建設的管理體制不能像傳統的管理體制一般，必須聘用高級人才來進行更好的管理，通過績效技術以及數字化的手段，保證管理的規范和制度化，促進最大限度的發揮數字化校園的效用。只有建立合理的管理體制，才能保證數字化校園的建設能夠發揮其功能，實現其建設的重大意義。另一方面，數字化校園建設需要系統性，要把握全局，注重整體性，掌握好數字化校園建設的系統結構的完整，有大概的規劃主旨，確保數字化校園建設的完整性和有效性。在數字化校園建設中完善管理體制和系統結構，通過全局的把握來實現績效技術在其中的應用，使其更好的實現有效性、完整性和系統性，更好的促進數字化校園的建設，使其為更多的人提供幫助和機會。

4 總結

數字化校園建設是符合時代發展潮流的建設，是與社會進步相接軌、與人們的需要相適應的重要項目。針對數字化校園建設存在的一些問題，必須注重數字化投入的合理性以及對其進行更好的規劃，發揮資源庫的重大作用，建立以網絡為平臺的學習型組織以及完善數字化校園的管理體制和系統結構，通過這些方面來實現績效技術在數字化校園建設的應用，促進實現其有效性、完整性、系統性和實驗性等特征，更好地實現數字化校園建設，最終有益于學生，給更多需要的人提供學習的機會。

（江蘇省泰州市海軍小學，江蘇 泰州225325）

參考文獻：

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