力求減負增效，追求日臻善境

唐文沛

摘 要： 提高課堂效率是減負增效的重要途徑，為此，教師首先要注重自身的專業化發展，豐富專業知識；其次，課堂教學要具有藝術性，強調課前準備，作業要精選精練；最后，學校、家長要讓學生明確學習目的，從而抓住減負的根本。

關鍵詞： 減負增效 高中英語教學 教學方法

減負增效在教育界已經是一個老話題，天天在談減負，可減負總不見多大成效，問題出在哪里？難道限制作業量、限制作息時間就能真正實現減負了，肯定不能完全解決問題，因為這是治標不治本的行為。減負的同時又要增效，是教師期盼的理想境界，但是到底如何才能使教學日臻善境呢？下面我結合自己的教學經歷簡單談談高中英語教學中的“減負增效”。

首先，應當明確什么讓學生倍感壓力？社會的功利、學校的要求、家長的期望等都是原因，為國家培養棟梁之才，望子成龍、望女成鳳本無可厚非，但是教育往往沒有與學生的內需聯系起來，沒有把學生的學習和他將來要擔當的責任聯系起來，所以部分學生處于被動學習狀態，同時高中學習內容難度大、強度高，對學生的要求更高，久而久之，失去學習興趣，學習也就成為負擔。

結合自身教育教學經驗，我認為可以從以下幾方面進行探索和嘗試。

一、把馬鞭交到學生自己手中

長期以來，在應試教育的大背景下，學生往往被家長、老師拿著馬鞭在后面趕著學、催著學，失去學習樂趣和動力。事實上，以我的親身經歷而言，幼時我們學到新知識、掌握新本領，總會感覺非常快樂，因為懂得越多，自己越不是無用之人，而接受多年的應試教育之后，學生的學習已經失去本真的快樂，和許多同學談心交流之后發現，知識除了是考試的工具外，對于他們而言毫無意義。尤其英語這門課程，他們大多認為自己將來不一定會出國，考上大學再考個四、六級就再也不會碰英語，完全沒必要在這門課程上下工夫、花力氣。在教學過程中，教師要讓學生了解到全世界70%以上的郵件是用英語書寫或用英語書寫地址的；在全世界的廣播節目中，60%是用英語進行的；絕大部分國際會議是以英語作為第一通用語言的……其實關鍵不在于他們對于一兩門課程不感興趣，而在于他們對學習的惰性、對自身發展的冷漠態度。把馬鞭交到學生自己手中，就是要讓他們認識到學習對于個人發展的重要性，終身學習不該只是一句口號，而應是一種實踐。

二、精煉優良飼料，鑄就精品課程

“減負增效”不是讓馬兒不吃草，而是讓馬兒吃好草。“好草”從哪里來？當然從教師那里來。所以，教師應精心設計每一堂課，上好每一堂課，讓學生真正吃到有營養的東西，消化吸收，健康成長。這就要求教師在備課上多研究、多斟酌，多進行教學探索，準備充分，一堂課的教學思路、教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎。所以，教師應花幾倍于一堂課的時間和精力備好一節課。

其次，要靈活教法。教育界有個說法：教學有法，但無定法。教師要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學以取得良好的教學效果，提高教學效率。教師在利用教學手段上應該是多樣的，傳統和現代相結合，使學生直觀、形象、生動地掌握好知識，加深對知識的印象。如多用投影片、PPT、示教板定期放映英語原版影視作品，可以不是一部完整的作品，只是一個片段，重點在于營造原汁原味的英語氛圍。傳統教學方式中的死記硬背可以較好地應付筆試，但是學生往往不能變通，學習英語多年還是無法與外國人正常交流，高中教育應該不僅把學生送進大學，還要讓學生成為知識的主人，融會貫通才是目的。

此外，要精選作業。“題海戰術”的特點是布置的練習沒有選擇性，不管有用無用、是否重復等布置一大堆，學生苦不堪言，窮于應付，事倍功半。課本、練習冊上的題一定要精選，最好自己出題，避免學生機械重復做題，甚至鼓勵學生自測或者互相出題，這樣能起到舉一反三、觸類旁通的作用，而且有利于學生對癥下藥，找出薄弱環節，有針對性地提高。在日常教學中，應有意識地在學生平時反應的薄弱之處多下工夫，幫助學生歸納英語使用中的一些規律性現象，如《英語周報》在期末版、假期版等上有很多精良的總結內容，帶領學生理一遍這些總結提點，可以有效提高訓練效率。

三、一匹馬配一副鞍

常言道：對癥下藥，量體裁衣。不同學生接受知識的能力不同，有的學生一節課能學會的知識另一些可能需要課后另花時間。不同學生優勢領域也不同，有的學生善于記憶，單詞、語法記得比較純熟，有的學生語感很好，口語水平較高。一個班上幾十個學生，面面俱到、各個擊破似乎不大現實，課堂上只能滿足大多數學生的需求。但是通過學生的課堂表現和課下交流，教師可以針對每一個學生制訂各自的培養計劃。這個“專屬培養計劃”是我正在著手準備的一個項目，計劃中會記上每位同學的優勢和弱項，在上課提問和布置作業時做出相應的安排，這個培養計劃不止包括英語，希望能和其他老師搭檔，通過對每個學生的個性化培養達到增強教學質量、提高教學效率的目的。

學習是一個探索的過程，既充滿艱辛，又充滿樂趣，是一個需要不斷付出的過程，學習來不得半點虛假，不是一日之功，需要持之以恒地努力。人的成長是一個充滿未知數的艱辛過程，高中階段是人生最重要的奠基與過渡階段，是咬牙拼搏付出、增加底氣、提高能力的關鍵階段，在不超出身心承受能力的前提下，要用全身心力迎接挑戰。學校要與家長主動溝通，共同探討教育孩子、管理孩子的方法，從而形成教育的強大合力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。減負增效是一條光榮的荊棘路，其間必將遇到各種各樣的困難與挑戰，但是我相信減負增效必將是中國教育的又一個春天。

參考文獻：

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[2]劉合榮.呼喚理性的“減負”.人民教育，2008-6-8.

[3]吳建琴.關于減負增效的幾點思考.2012-02-12.