獨立學院二外日語教學改革探索

曲迪

摘 要： 當今高校的英語專業多將日語作為第二外語進行課程安排，獨立學院亦是如此。日語作為第二外語，在英語專業學生考研及就業的道路上占據重要的地位。隨著日語教學的發展，其中不免出現許多問題。如何安排好第二外語——日語的教與學，成為獨立學院日語教師必須重視和思考的問題。

關鍵詞： 獨立學院 二外日語 教學改革 教學目標

近三十多年來，我國各高校的外語教學發展迅速。日語作為目前第二外語的大語種，其教學態勢總體良好。然而，二外日語這門學科在課程安排、教學方法等方面仍然存在不足。所以，針對獨立學院二外日語教學中存在的一般性問題，筆者將對獨立學院二外日語的教學改革略作探討，提出見解。

一、獨立學院二外日語的教學要求

日語作為外語專業特別是英語專業的第二外語，是在不影響專業學習的前提下，在較短的時間里由零基礎到具備一定的聽說讀寫譯的能力，同時掌握一些日本的風土人情等的學習。由于學生多數是零基礎，各獨立學院對于二外日語的學習并未做出明確的學習要求，不以全國大學日語四六級考試的合格作為評判標準，只是要求考試合格修滿學分即可。

二、獨立學院二外日語的教育現狀及存在的問題

1.課時不足，課程設置單一。目前，大多數獨立學院僅僅開設2-3個學期的二外日語課程，周課時多則4個課時，少則2個課時。這遠遠達不到從零基礎到具備一定的聽說讀寫譯的能力的基本課時要求。另外，學院僅僅開設一門二外日語基礎課，課程安排過于單一，一門課程需要滿足聽、說、讀、寫、譯的能力要求，對于教師和學生都過于勉強，往往不僅不能調動學生學習日語的積極性，反而可能出現反作用。由于課時不足、課程單一而導致的較為繁重的日語學習，致使部分想要好好學習日語的同學只能望而卻步，特別是對于一些今后打算考研的學生，其學習日語的積極性和斗志不同程度地消減。

2.學生自身重視程度不高。獨立學院英語專業的學生同樣要參加全國英語專業能力四級和八級的測試，學習任務是非常重的。這就使得學生將大部分時間用來學習專業英語，忽視了二外日語的學習。此外，很多學生對于第二外語重視程度不夠，往往認為自己的專業是英語，只學好英語就能夠很好地就業。事實證明，如若能夠在學好專業外語的基礎上，再努力學習第二外語，對于就業和考研都是很有幫助的。

3.教學模式單一化?，F在很多獨立學院的二外日語仍舊停留在傳統的以教師為中心的教師教、學生聽的模式上，在教學過程中，學生扮演被動聽課的角色。在初期學習基礎發音、基礎單詞、簡單會話時，由于學生基礎差，因此只能被動接受。隨著學習的深入，再繼續被動學習，不僅學生學習日語的積極性降低，學習效果也會大打折扣。專業學習任務加重，很多學生甚至放棄了日語的學習，更別說參加國際日語能力考試了。

三、獨立學院二外日語教學改革的方向和目標

1.合理進行課程及課時設置。課時過少及課程安排不合理，都在一定程度上影響了學生的學習效果。鑒于日語作為第二外語的重要性，適當增加周課時，增加二外日語開設的學期數，同時合理進行課程設置就顯得尤為重要。比如除了開設原有的基礎二外日語課程外，還可以根據學生考研及就業的不同需求，適當開設不同的必修專修課程，達到教師有針對性地教學、學生有目的地學習的良好效果。

2.學校要重視二外日語的教學質量。學校應當重視二外日語的教學，一方面要改變傳統的單一課程設置，根據學生的具體需要，開設二外日語相關選修課程，適當增加二外日語的課時量。另一方面可以選派教師去日本進修，這樣不僅可以提高教師的語言能力，還可以使教師真切感受日本的風土人情、衣食住行等，提高教師的專業業務能力。教師素質的提高，無疑給教學注入了正能量。語言是文化的載體，文化能促進語言的學習。了解日本的文化、風俗，是深入學習好一門語言的關鍵。教師將自己真切感受的日本文化和風俗穿插在課堂講授中，不僅能提高學生的學習興趣，而且能使枯燥無味的學習變得生動活潑，教學效果顯著增強。

3.學生要重視二外日語的學習。語言作為一種工具，其構建起了人與人之間的交流。然而，一種語言有時無法滿足工作和生活的需要，所以需要第二外語補充并輔助專業外語。日語教師要鼓勵學生在不耽誤專業外語學習的前提下，努力將二外日語學好。日語不僅是英語專業學生考研的必考和必須合格的科目，而且在當今競爭激烈的就業形勢下，多種語言的優勢必定會在就業中發揮作用。

4.改革傳統的教學模式和方法。學生入門期間，教師不要緊緊局限于老師講學生聽的方式，而要多多利用學校配備的先進的教學設施，利用多媒體教學，借助網絡資源，比如一些形象生動的發音動畫視頻及一些日語基礎發音的軟件，從視覺、聽覺刺激學生的大腦和耳朵，這樣使學生手、腦、口并用，學習效率自然會有所提高。此外，教師要多多培養學生學習二外日語的思維和方法。比如記憶單詞，可以適時引入音讀和訓讀的概念，這樣學生在記憶單詞時不僅事半功倍，甚至一些未曾接觸過的單詞也可以讀出正確的發音。

以上是筆者就自身教學實踐總結的一些個人見解，希望與各位同仁切磋進步，從而進一步提高我國二外日語的教學水平，培養出適應新時代要求的多語種復合型人才。

參考文獻：

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