關于初中語文閱讀理解教學現狀的研究

李青

【摘 要】閱讀能力的訓練和培養是每一個學生從小到大都必經的一個過程，閱讀能力的培養，不僅可以增強學生的理解能力，還能不斷提高學生的文化修養，增強自身的文化內涵。由此可見，初中生閱讀能力的培養是至關重要的。然而在現階段初中語文閱讀模塊的教學過程中，還存在著許多不足的地方，有待教師的探索與發現。

【關鍵詞】初中 閱讀理解 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.012

閱讀理解能力的培養可以在無形中豐富學生的課內外知識、塑造學生健全的人格，讓學生的綜合素質不斷提升。學生學習現代文閱讀理解，不僅要學會如何做閱讀，還要不斷培養自己的閱讀能力以及良好的閱讀習慣。學生只有通過不斷的閱讀課內外的知識來增加對現代文閱讀的理解，找到做閱讀理解的感覺，在日積月累中提高自身的閱讀能力。新課標明確指出，初中語文課程的開展需強調學生的閱讀品位、發現美麗的能力，不斷發展學生的審美能力，豐富學生的想象空間，增強學生的獨立自主的閱讀能力。

初中生閱讀能力的培養不僅關乎語文的學習，還與其他學科有著密切的聯系：學生的閱讀能力好、理解能力強，這就有利于學生在其他學科的學習過程中不斷理解教師、教材上的內容，提高學習的效率。因此，學生應不斷注重培養自身的閱讀能力，教師也應當強調與重視閱讀理解在語文教學的過程中的地位。

一、初中語文閱讀理解的教學現狀

（一）初中語文教師在教學的過程中，經常忽略閱讀理解這一大版塊的教學

教師通常把精力都放在了生字詞、作文、詩詞鑒賞等板塊上，教師只會在考試后評講試卷時才會展開閱讀理解的教學。教師通常不會對閱讀理解展開專項訓練，學生在做閱讀理解時也只是憑著自己的感覺亂答一通，沒有清晰的思路和自己的見解。由此可見，教師在開展閱讀理解這一教學版塊的教學過程中還存在著很多不足之處。

1.教師的教學方式單一，不擅長培養學生的學習興趣。閱讀理解的內容包含了各個學科的各個領域，知識涉及面廣闊，知識含量很豐富。學生在針對語文閱讀理解展開學習活動時，如果沒有對閱讀理解的學習興趣，肯定會覺得閱讀理解太深奧、難懂。而且學生在答題的過程中也不知該如何下筆，不知道答什么，也不知道怎樣答，導致學生對閱讀理解興趣缺缺。

現階段很多的語文教師在展開現代文閱讀的教學活動時，并不注重培養學生的學習興趣，導致學生在學習閱讀理解的過程中不能積極主動的參與到學習中，學生學習閱讀理解便沒有激情和活力，閱讀理解自然不能學到位。教師在講授閱讀理解的相關題型回答方法時，通過不同的條條框框規范學生的答題方式，嚴重約束了學生的想象力和創新思維。比如學生在回答一篇文章的主要內容是什么時，教師列了以下幾點要求學生照樣回答：

（1）可以直接用文章中的句子回答。

（2）選取文章中重要的詞語、句子（文章標題、中心句、過渡句等），再把這些句子組成答案。

（3）可先畫出內容的要點，然后在用精煉的語言進行概括。學生在平常的小測試和大考中都運用教師所講授的方法進行答題，導致卷面內容千篇一律、沒有新意。教師應當不斷豐富自身的教學內容，通過講授課外知識等不斷的吸引學生的興趣。

2.教師不注重拓展學生的課外知識，學生的課外閱讀量很少。教師在應試教育的體制下，強調的內容都是考試范圍內的知識，很少向學生講授課外內容。導致學生的閱讀面很窄、知識儲備有限等，學生在答題的過程中自然不能很好的理解文章內容、回答相應的題目。

（二）初中學生處在一個多學科學習的環境下，自身各方面的學習也存在著不足之處

1.學生的閱讀量少，對閱讀理解不夠重視。學生的學習日程安排得滿滿的，根本沒有多余的時間看課外書籍增加自身的知識含量和文學修養。學生在語文的學習過程中，也不重視閱讀理解，認為閱讀理解只要隨便回答，把所給空位都填滿就可以得高分了。學生的上述心理導致閱讀理解在語文的學習過程中越來越不受重視和關注。

2.學生的學習方法有問題，學習的效率低下。學生在針對閱讀理解展開學習活動時，沒有找到一條正確的適合自己的學習道路，一味的跟著教師的腳步走，也不思考教師的方法到底適不適合自己，能不能幫助自己提高閱讀能力等等。學生死記硬背教師所講授的知識點和方法，不能結合實際情況具體問題具體分析。導致回答的答案沒有自己獨立思考的痕跡，也沒有創新，自然不能吸引閱卷教師的目光得到高分。

3.學生沒有端正的學習態度，學習缺乏相應的熱情。學生沒有端正自身的學習態度，對于閱讀理解的學習沒有引起高度重視，自然學不懂閱讀、學不好閱讀。學生在學習閱讀理解的過程中，沒有積極主動的開展學習活動；沒有樂觀向上的學習心態；沒有熱情的與他人交流學習經驗等都導致學生在學習閱讀理解的過程中困難重重。

二、針對上述情況提出相應的改進措施

（一）教師方面必須做到不斷的響應新課標的號召，以身作則，從自己出發，不斷改進自身在閱讀理解教學過程中存在的不足之處

1.教師應不斷豐富自己的教學方式，培養學生的學習興趣。教師要學會寓教于樂，讓學生在歡快的課堂氛圍中展開對閱讀理解的學習；教師要學會培養學生的閱讀能力，讓學生獨立自主的展開閱讀；教師應改變自身的教學方法，不要讓學生局限于答題方式的條條框框中，充分發揮學生的想象力和理解力。

2.教師要不斷豐富學生的課外知識含量，拓寬學生的閱讀深度和廣度。教師要充分利用課堂時間，每一節課花幾分鐘向學生講授一點兒課外知識，讓學生在日積月累中提升自身的涵養。

（二）學生也應當不斷的向教師學習，用自己的實際行動來表明對語文閱讀理解學習的熱情

1.學生應對閱讀理解引起高度的重視，通過課外閱讀等豐富自身的閱讀含量。學生要充分認識到學好閱讀理解不僅能幫助自己增強對其他學科的理解力，還能提升自身的文化修養，使自己的世界觀、人生觀、價值觀等都得到一個升華的作用。

2.學生應不斷改進自身的學習方法，提高學習的效率。學生不能只是單純的記憶和背誦教師講授的一些答題方法與技巧，學生需要學會根據自身實際的情況，制定一套最符合自己的學習方法，不斷提高學習的效率。

3.學生應對閱讀理解的學習充滿激情，并不斷的端正自身的學習態度。學生要學會對學習充滿激情，這樣才能全身心的投入到學習的過程中，才能不斷地提高自身的學習成績，增強自信心，使閱讀理解的學習能夠更好的開展。

總而言之，初中語文閱讀理解在教學過程中仍存在著很多方面的不足之處，教師應不斷的提出改進的措施來進行改革和優化。endprint