小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施

黎玲來

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用和地位，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是有效實(shí)施創(chuàng)新教育的內(nèi)在要求。為此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中加大創(chuàng)新教育的實(shí)施力度就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新教育 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.003

隨著素質(zhì)教育的大力提倡以及深入的貫徹實(shí)施，國(guó)家對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，進(jìn)一步有效的實(shí)施創(chuàng)新教育對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)以及完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都有著極為重要的意義和作用。學(xué)生的創(chuàng)新在很大程度上依賴于教師的創(chuàng)新。為此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施。本文試就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，結(jié)合我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中的積極深刻體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的一些看法與建議。

一、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的激發(fā)都嚴(yán)重依賴于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更加主動(dòng)積極的投入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也才能在學(xué)習(xí)的過程中更好的發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。為此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，本身具有一定的枯燥性；但語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)所涉及到的知識(shí)面又是非常之廣泛，教師可以利用語(yǔ)文知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，小學(xué)語(yǔ)文雖然只是一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，但這些基礎(chǔ)知識(shí)卻能為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要從小抓起，重視基礎(chǔ)的積累，只有這樣學(xué)生將來的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)才能得到更好的提升。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)教師的理解能力和表達(dá)能力，這些能力都是教師在將來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中迫切需要的。只有努力的學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文才能為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來，學(xué)生才能全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也才會(huì)對(duì)自己有更高的要求和更高的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育才能得到切實(shí)有效的實(shí)施。

二、積極營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

偉大的先哲亞里士多德曾經(jīng)說過一句名言：“閑暇出智慧”，很多社會(huì)現(xiàn)實(shí)也告訴我們，人只有在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中才能更為自主的發(fā)揮自己的個(gè)性，才能更好的將個(gè)人心理特征充分有效的展現(xiàn)出來。這表明，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要想有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，就必須要注重營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍；這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為此，教師在日常的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，需要改變以往教師在學(xué)生心目中嚴(yán)厲的形象，摒棄過時(shí)的尊師重道的舊有觀念。在教學(xué)的過程中，必須致力于成為學(xué)生的良師益友，時(shí)常把微笑帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生覺得教師是和藹可親的；這樣便能很好的拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，也能夠讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)的激發(fā)有著很強(qiáng)的催化作用，也能為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施提供積極的環(huán)境。

此外，良好的教學(xué)氛圍還能有助于和諧融洽師生關(guān)系的建立，進(jìn)一步促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。師生之間的積極互動(dòng)在創(chuàng)新教育的實(shí)施過程中是非常重要的，只有教師與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛而又深入的互動(dòng)，教師和學(xué)生彼此才能更好的交流思想和心得。教師可以向?qū)W生灌輸先進(jìn)的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。學(xué)生也可以就自己在學(xué)習(xí)的過程中遇到的迷茫和困惑之處向教師積極的尋求有效的指導(dǎo)及幫助，為自己的學(xué)習(xí)尋找到正確的方向，減少在學(xué)習(xí)過程中的失誤，有效提升自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的恢復(fù)和建立有著極大的提升作用，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)成果的同時(shí)積極的進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，也能很好的推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效實(shí)施。

三、重視學(xué)生在創(chuàng)新教育中的主體地位

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，創(chuàng)新教育的實(shí)施最為根本的源泉還是來自于學(xué)生，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位；在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體才能真正有效的實(shí)施創(chuàng)新教育。為此，教師在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于探索，大膽的提出問題并根據(jù)自己所掌握的知識(shí)有效的分析問題進(jìn)而解決問題。在這過程中少不了學(xué)生的積極思考，只有讓學(xué)生就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，學(xué)生在思考的過程中才能更好的熟悉知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)框架，并把知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來形成良好的運(yùn)作系統(tǒng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到其切實(shí)的激發(fā)。

此外，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢說、感想、敢做，可以鼓勵(lì)學(xué)生從寫出一兩句自己的個(gè)人感想到對(duì)優(yōu)美文章的續(xù)寫和改寫，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐出真知。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是大有幫助的，能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施。

四、教師要注重教學(xué)技巧的創(chuàng)新

要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，教師所發(fā)揮的積極作用是不可或缺的，尤其是教師自身教學(xué)技巧的創(chuàng)新。為此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)技巧的完善和創(chuàng)新。如在教學(xué)的過程中提問技巧，通過有效的提問能夠誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入有效的思考，既是啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)在要求，也能很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。再如教師在教學(xué)的過程中還可以通過有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生豐富的聯(lián)想，利用小學(xué)生豐富的想象力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教師還可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化自己的教學(xué)手段和技巧。比如可以通過多媒體技術(shù)將文章中相關(guān)的內(nèi)容情境通過有效的聲像教學(xué)法生動(dòng)的再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)，啟發(fā)思考、誘導(dǎo)創(chuàng)新，為創(chuàng)新教育的實(shí)施提供必要的輔助作用。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育本身就是一把“雙刃劍”，有效的教育模式能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式也同樣可以扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打壓學(xué)生的創(chuàng)造積極性，不利于創(chuàng)新教育的有效實(shí)施。為此，教師在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，必須注重創(chuàng)新教育的有效實(shí)施，采取多種積極的策略，確保創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的實(shí)施。endprint