實行雙導師制，加強制藥工程學生素質教育

葛海霞　錢坤

摘 要：在人才培養中推行素質教育，不僅要讓學生學習知識，還要促進學生素質的全面發展，特別是創新精神和創新能力的培養。只有這樣，才能解決高等院校畢業生與就業市場不相適應的問題。具體的途徑就是改革當前的教育、管理模式，注重因材施教。主要從當前制藥工程專業學生培養的現狀入手，闡述了實施雙導師制的必要性和意義。

關鍵詞：雙導師制；制藥工程專業；畢業實踐；科研能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）18-0114-02

畢業實踐一般是本科生在走入社會前所接受的各項技能訓練中的最后一個階段。它可以提高學生的動手能力和技術水平。畢業實踐的質量與制藥工程畢業生的素質密切相關，當前，我國高校正在向研究型和應用技術型院校轉變，對于應用性和實踐性非常強的工科，如何改進傳統的實踐環節，以適應不斷發展的新形勢，是目前需要深入研究和解決的課題。

1 畢業實踐問題

1.1 就業和考研的沖擊

目前，藥學類本科生的就業形勢總體較好。但是，學生在找到一份比較滿意的工作時，還是要不斷地東奔西走，承受工作的巨大壓力，這就使許多學生加入了考研的隊伍。不少學生受考研的影響，只將考研科目作為重點學習的對象，而其他專業課則能不聽就不聽，甚至直接放棄，這就出現了畢業實踐質量逐步下降的現象，加上考研的學生要在三四月份復試，畢業實踐中重要環節的進度也隨之受到了影響。

1.2 畢業環節中的目的性不強

畢業環節中的實踐設計包括畢業論文、專業見習、專業實習等，其中，畢業論文擔負著引導學生發現問題、思考問題和解決問題等職能。對于制藥工程專業的學生而言，畢業實踐還應當是連接課堂教學和工廠實踐的橋梁，但是，目前很多學生的畢業論文偏重于學術研究，甚至有部分教師把學生當作自己科研過程中的廉價勞動力，學生為了畢業，不得不為畢業指導老師的課題服務，這樣的培養模式忽略了學生各項能力的系統培養。

1.3 畢業環節中的形式單一

單一的形式會導致過程管理的缺失。傳統的畢業實踐要求學生能安心呆在實驗室里，順利完成畢業論文。由于學生與指導教師長期在同一間實驗室里學習，如果實踐過程中遇到困難，學生能夠隨時向老師求助。但是，在當前學生實踐的環境中，學生為了工作四處奔波或為準備考研而廢寢忘食，這就導致學生不能按照正常的程序開展實習，教師也無法對學生進行有效的指導，加上畢業實踐形式單一，因此，只有改變當前畢業實踐中的環節，加強對整個畢業實踐環節的管理，才能有效解決學生在畢業實踐中的問題，緩解學生畢業實踐、找工作與考研之間的矛盾。

2 雙導師制的意義

2.1 有利于因材施教

導師根據學生在學習、品德和創新意識等方面的差異，有目的地進行綜合的、全方位的指導，依照學生的特長和“導師自愿培養”的原則，通過雙向選擇配備導師。主要的目標是使導師能夠因材施教，達到良好的教學效果。雙導師制不但可以加強教學管理與學生生活之間的聯系，還可通過科研型的導師指導，掌握開展科研活動的基本思路和方法，同時，通過 SRTP給大學生大量的訓練機會。采用學生自主設計課題、申請創新項目立項等形式，使大學生能夠從一定的專業高度了解學科的前沿，熟悉某些領域的發展動態，同時，培養大學生的獨立思維、合作精神和創新精神。

2.2 緩解學生就業與畢業實踐的矛盾

在雙導師制下，學生在完成科研院所開展的畢業實踐活動后，也能夠承擔機構的一些活動，但在這個過程中，企業中的部分商業秘密會不可避免地泄露，因此，企業對學生做畢業論文不是非常的歡迎。但是對于已經與本企業簽訂就業協議的，或者是品學兼優的學生，企業還是持非常歡迎的態度。前者主要是因為該學生將來未必會成為企業中的一員，學生在實踐的時候，可以對其進行考察和試用；對于后者，企業希望學生參與到企業的研究中去，為企業的發展作出貢獻，同時也為招聘優秀人才做好鋪墊。

2.3 加強雙導師制的管理

雙導師制會逐步實現多樣化。例如，學生如果去食品藥品監督管理局進行畢業實習，那么在未來的畢業論文中，也會涉及到一些藥品監督管理中的實際問題，進而全面理解課堂中學到的藥事管理知識。畢業實踐能夠促進學生畢業論文質量的提高。

2.4 實踐目的明確，效果相對明顯

在畢業實踐環節中采用雙導師制，能夠增加畢業生對畢業實踐的興趣，緩解畢業生所面臨的各方面的矛盾。在最后的畢業環節里，學生對各類操作的熟練程度也會進一步提高。總的來說，畢業實踐中的要求有利于學生工程技術的培養，以及專業知識水平和實踐效果的提高。

3 結束語

在高等教育階段，使用雙導師制是一個初步性的探索過程，不僅利于學生綜合素質的提高，還有利于學生創新意識和科研能力的提高，進而可以滿足現代社會對人才的需求。所以，我們要大力倡導在制藥工程專業學生中實施雙導師制，不斷提高畢業生的整體素質。

參考文獻

[1]王冬冬.本科教育中實行導師制的幾點思考[J].山西高等學校社會科學學報，2012（10）：76-77.

〔編輯：王霞〕