分析車床教學(xué)的有效模式

劉子忠

摘 要：在進(jìn)行車床教學(xué)的過程之中，不僅僅要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得整個(gè)車床生產(chǎn)過程的生產(chǎn)流程，還要通過對(duì)車床教學(xué)的有效模式的探究，通過對(duì)現(xiàn)有車床教學(xué)模式的優(yōu)化，更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：車床教學(xué) 有效模式 動(dòng)手能力 創(chuàng)新精神

中圖分類號(hào)：TG519.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（a）-0153-01

1 開展車床教學(xué)的重要意義

學(xué)校開展車床教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，并使學(xué)生具備相應(yīng)的動(dòng)手能力，這就需要在車床教學(xué)之中盡可能的加入對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如，在車床教學(xué)之中補(bǔ)充進(jìn)教材課件一些在日常的加工生產(chǎn)過程中使用到的各種類型的車床的介紹、定期組織學(xué)生在各種車床上進(jìn)行實(shí)習(xí)操作、將先進(jìn)的數(shù)控車床技術(shù)和傳統(tǒng)的車床技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起等，全方位的促進(jìn)學(xué)生對(duì)車床基本操作以及對(duì)車床基本零部件的制作的了解。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣的新型設(shè)備也應(yīng)用在了機(jī)械加工過程之中，傳統(tǒng)的加工在加工行業(yè)所占據(jù)的比重也由所有下降，學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)械加工操作的教學(xué)的重視程度也有所下降。但是，作為現(xiàn)代工業(yè)的支撐產(chǎn)業(yè)之一，掌握好扎實(shí)的基本機(jī)械操作技術(shù)，對(duì)于學(xué)生在將來的工作中更好的適應(yīng)自己的崗位，有著重要的作用。這就需要學(xué)校在車床教學(xué)之中更加重視對(duì)學(xué)生基本操作技能的鍛煉，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力和工程創(chuàng)新能力。

2 在車床教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)習(xí)教學(xué)

車床加工行業(yè)是現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，車床也是最常見的機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備之一，在我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)過程之中發(fā)揮著舉足輕重的作用。這就需要學(xué)校在車床教學(xué)過程之中突出對(duì)學(xué)生基本車床理論知識(shí)掌握的培訓(xùn)以及對(duì)學(xué)生基本動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.1 規(guī)范學(xué)生基本的車床操作

車床教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生在日后邁向社會(huì)之后能夠更好的適應(yīng)崗位的需要。這就需要在車床教學(xué)之中，注重提升學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，以便于學(xué)生能夠解決在車床實(shí)際操作過程之中面臨的問題。在車床教學(xué)的過程之中，教師要不斷的規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生的車床加工操作，富有耐心的指導(dǎo)學(xué)生再加工操作之中存在的問題。與此同時(shí)，由于車床操作存在一定的危險(xiǎn)性，教師一定要盡可能的規(guī)范學(xué)生的操作方法，保護(hù)學(xué)生的人身安全。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)車床生產(chǎn)流程的認(rèn)識(shí)

在車床教學(xué)過程之中，要根據(jù)學(xué)生要加工的部件的生產(chǎn)難易程度進(jìn)行對(duì)相應(yīng)圖紙的設(shè)計(jì)，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)D紙的規(guī)定來進(jìn)行車床操作。除此之外，由于學(xué)生的理論知識(shí)很有可能存在限制，這就導(dǎo)致學(xué)生很難從整體上把握住車床生產(chǎn)的整個(gè)流程，這就需要指導(dǎo)老師從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)工作。例如，教師可以根據(jù)加工的零部件的不同，教導(dǎo)學(xué)生選擇合適的加工刀具，制定合理的加工順序等等。由于實(shí)際的車床操作過程需要很多的基礎(chǔ)理論知識(shí)的支撐，這就需要學(xué)生能夠從全局上去考慮整個(gè)車床加工流程，這就需要教師事先做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生意識(shí)到車床加工操作不是一個(gè)孤立的過程，而是一套整體密切聯(lián)系的流程，提升學(xué)生的工程意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生完成車床操作

當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的車床操作基本知識(shí)和相應(yīng)的流程理論知識(shí)之后，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行車床的實(shí)際操作，來對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行檢驗(yàn)，查看一下學(xué)生是否真正的掌握了相應(yīng)的車床加工技術(shù)。一般來說，進(jìn)行車床加工操作的零部件的尺寸都不是很大，這就導(dǎo)致一些很小的加工失誤就會(huì)導(dǎo)致零部件不符合標(biāo)準(zhǔn)的問題的產(chǎn)生。針對(duì)這樣的情況，就需要教師在進(jìn)行車床教學(xué)的過程之中，進(jìn)行充分仔細(xì)的準(zhǔn)備，教導(dǎo)好學(xué)生每一個(gè)車床操作的基本環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生多對(duì)生產(chǎn)過程之中遇到的問題進(jìn)行整理分析和思考，高效的完成車床操作的學(xué)習(xí)工作。

3 車床教學(xué)模式的有效改進(jìn)

3.1 加強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的交流

在車床教學(xué)過程之中，作為傳道授業(yè)的核心人物，指導(dǎo)教師發(fā)揮著舉足輕重的作用，學(xué)生的整個(gè)車床操作學(xué)習(xí)過程都應(yīng)該是在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下完成的。這就需要指導(dǎo)教師具有高度的責(zé)任感，要充分的去了解每一個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生在理論知識(shí)和動(dòng)手能力上存在的差異，尋找出適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法。為了完成這個(gè)目標(biāo)，就需要指導(dǎo)教師加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。對(duì)于那些基礎(chǔ)理論比較扎實(shí)，動(dòng)手能力又比較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，盡可能的完善自己的操作方法；對(duì)于那些理論知識(shí)掌握的不夠熟練，動(dòng)手能力又有所欠缺的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)該當(dāng)指出他們?cè)诶碚撝R(shí)上的不足，并針對(duì)他們薄弱的地方為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外，對(duì)于那些學(xué)生普遍存在疑問的難點(diǎn)問題，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)尋找時(shí)間集中解決，盡可能的提升每一個(gè)學(xué)生的車床操作水平。

3.2 全方位教導(dǎo)學(xué)生車床實(shí)習(xí)知識(shí)

為了切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在車床教學(xué)過程之中要加入相應(yīng)的車床實(shí)習(xí)教學(xué)。所謂車床實(shí)習(xí)教學(xué)，指的就是對(duì)學(xué)生所掌握的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過程。在這個(gè)教學(xué)過程之中，教師不僅僅可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地車床操作的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生的車床操作技術(shù)，還可以在學(xué)生遇到操作問題的時(shí)候旁征博引的給學(xué)生介紹相應(yīng)的理論知識(shí)。例如，在車床操作過程之中，學(xué)生面臨短軸和長(zhǎng)軸加工操作方式選擇的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生講解相應(yīng)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行操作方式的選擇。通過這樣的方式，不僅僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以提升學(xué)生的工程思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 實(shí)現(xiàn)車床教學(xué)的創(chuàng)新與提升

4.1 在練習(xí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的動(dòng)手能力

作為基礎(chǔ)的加工行業(yè)，掌握相應(yīng)的動(dòng)手能力是每一個(gè)學(xué)生的基本技能，為了能夠幫助學(xué)生在工作之中可以靈活的進(jìn)行車程操作加工，就需要讓學(xué)生開展一系列的實(shí)習(xí)工作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，而不是僅僅的局限在向?qū)W生傳輸書本上的理論知識(shí)，讓學(xué)生在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握一些特殊的技能，使得學(xué)生可以滿足一些行業(yè)的需要，切實(shí)提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.2 通過開放的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

除了要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力之外，車床教學(xué)還要盡可能的提升學(xué)生的工程創(chuàng)新思維能力，這就需要學(xué)校向?qū)W生開放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)資源，使得學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)新的車床操作技術(shù)，滿足學(xué)生的需要。作為指導(dǎo)教師，也可以提供給學(xué)生更多的比賽和實(shí)踐機(jī)會(huì)（例如全國(guó)技能大賽車工比賽等），促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

車床教學(xué)是提升學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新思維能力的重要方式，可以有效的提升學(xué)生的專業(yè)能力。這就需要探索出一種可行的教學(xué)模式，來滿足車床教學(xué)的需要。在本文中，就從實(shí)習(xí)以及理論教學(xué)的方面，探索了車床教學(xué)的有效教學(xué)模式。

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