在寫字教學中給學生以美的教育

周磊

摘要：寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅的意志；審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素質。給學生以審美的教育，是我們語文老師的一項任務。為了指導學生寫好字，我在培養學生練字的同時，注意書法的藝術特點，對學生進行審美教育，以更好地提高學生的寫字水平。

關鍵詞：寫字教學 審美教育 寫字水平 人文素養

寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養堅毅的意志；審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素質。給學生以審美的教育，是我們語文教師的一項任務。為了指導學生寫好字，我在培養學生練字的同時，注意書法的藝術特點，對學生進行審美教育，以更好的提高學生的寫字水平。

一、掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，以體現寫字時的姿態美

要把字寫得正確、端正、整潔，不是一朝一夕的事，必須從一年級開始，認認真真、踏踏實實地抓。一年級學生剛進校，還像幼兒園時那樣握筆，趴在桌子上寫字。寫字姿勢不正確，對學生的寫字和身體發育影響很大。蘇教版語文教材特別強調寫字的姿勢。因此我在學生開始練習寫字時就認真指導，嚴格要求，使學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，以姿態美促進把字寫好、寫美。

在寫字教學中，我一邊示范一邊講解，教給學生正確執筆方法：用右手的大拇指、食指和中指捏住筆桿，離筆尖大約一寸處。手指彎曲一些，筆桿向右傾斜（約35度）。五個手指的位置是：大拇指和食指分別從左右兩面夾住筆桿，中指甲根側面貼住筆桿，無名指和小指稍稍自然地向手掌心彎進去，靠在中指下面；手掌心空著，不能握拳；寫字時使手能隨著書寫的需要移動自如。為了使學生掌握正確的執筆方法，每天的寫字課，我都嚴格檢查，注意矯正。

寫字的姿勢對寫好字也是至關重要的。因此，在寫字教學中，我要求學生做到：“三個一”和“身正、背直、肩平、足穩”。在學生練字時，我都要一一觀察，耐心指正，不斷提醒。第一，讓學生身體坐正，頭部稍向前俯，眼睛和紙面保持一尺距離；第二，腰和背挺直，胸部張開兩肩放平，胸離桌邊一拳左右；兩臂放在桌上略微張開，左手大拇指和其余四指分開成“八”字形，按住紙的左邊，字寫在大拇指和食指中間。隨著書寫進展，左手輕輕移動紙面。第三，要求兩腳平放在地面上，以兩個肩膀的寬度為準，使身體保持穩定。在寫字課上，還經常請一些同學到講臺前來尋找握筆方法和寫字姿勢正確的同學，給這些同學打紅星，加以表揚鼓勵。經過嚴格要求，耐心指導，反復訓練，我班現在絕大多數學生在寫字中能正確執筆，保持良好坐姿，體現寫字的姿態美。

二、掌握寫字時的運筆方法，體現寫字的節奏美

《義務教育語文課程標準》指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

寫字教學要特別重視教學掌握正確的用筆方法，寫好基本筆畫。重視寫字的運筆方法，是將字寫美的一個重要因素。首先，做好寫字前的準備。根據初入學兒童手段，手腕力度弱的生理發育特點，在教學寫字之前，先讓他們自由地、反復地畫一些方、圓、三角形狀等為寫基本筆畫打好基礎。其次，指導學生運筆方法。漢字中常用的是點、橫、豎、撇、捺、折。教學時，著重指導學生練好每一筆的起筆、行筆和收筆。如“一”的寫法：起筆頓、行筆輕、收筆重。“丨”的寫法：起筆頓、行筆重、收筆輕。我在加強指導，反復示范之后，再要求學生對照范字認真臨寫。爾后加強巡視，隨時指導，必要時手把手地教，讓學生真正學會運筆方法，就這樣一步一步地、一節課一節課地教給學生運筆的方法及規律，使學生在練字中去細心體會按筆、運筆、提筆、輕重和快慢的節奏感。

三、掌握漢字的構成特點，體現漢字的結構美

結構美表現在筆畫組合的巧妙和統一。漢字的楷書結構最為工整，體現出一種規矩和法度。怎樣使學生掌握漢字構成特點，體現寫字的結構美呢？如同教給學生正確的運筆方法一樣，我教給學生體現漢字結構美的八點要領：1.橫平豎直；2.疏密勻稱；3.比例適當；4.重心平穩；5.點畫呼應；6.偏旁客讓；7.向背分明；8.交換參錯。如“燈、海、記”等左右結構的字，左窄右寬，表現出客讓之美；“林、非、麗”等左右相似的字，表現出勻稱之美；“夫、試、教”等筆畫相交的字，表現出參錯之美。在寫字教學中，我讓學生有意識地運用以上八條“楷書結構要領”，去不斷感受漢字的結構美，逐步寫出體現漢字結構美的字體來。

四、掌握書寫行款規范，體現書寫的章法美

章法美主要體現在整幅作品給人以和諧生動，一氣呵成，渾然一體之感，讓人一眼望去有一種條縷分明的感覺。只有讓學生嚴格掌握書寫的行款格式，才能使學生的書寫體現章法美。在每學期第一次做課堂作業時，我都要重申書寫的行款格式。作業在結構布局上要有一定的講究，要求做到“平、齊、勻”。橫式書寫首先要寫得平，不斜上、不偏下；其次要上下對齊，字字均美；行與行之間，字與字之間有適當的距離。經過嚴格要求，嚴格訓練，學生能掌握正確的書寫行款格式，其作業大都能體現了章法美。

五、培養整潔的書寫習慣，體現書寫文面美

養成認真的學習態度，是提高書寫水平并做到文面美的關鍵。據我幾年來的教學體會，感到每一個學生在他提筆做作業前做到對要寫的東西“胸有成竹”，在書寫時便會做到字跡整齊，紙面干凈。因此，在進行寫字教學的同時，我還注意培養學生良好的預復習習慣，在每次做作業時要求學生先將答題的答案思考好后再動筆，盡量減少錯誤。在書寫中如發現寫錯或寫得不好的，用鉛筆橡皮擦去，并要掌握力度，避免將紙擦破影響文面美。由于一貫堅持嚴格訓練，我班學生已經逐步養成了良好的書寫習慣。如今只要打開同學們的作業本將會給人一種文面美的感受。

總之，搞好寫字教學的途徑很多，但無論如何操作，都需要我們樹立“提筆即是練字時”的意識，持之以恒，生命不息，練字不止。在今后的教學中，不斷學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養，努力做到教學相長，共同進步。

參考文獻：

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[2]江蘇教育，2008（2）.

[3]教育教學論壇，2011（9）.

[4]新課程，2012（3）.

[5]義務教育語文課程標準，2011.

（責編 張景賢）