英語教學(xué)中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)

周斌偉

隨著新課程課堂教學(xué)改革的不斷深入，新課程背景下的課堂教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)是作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，而英語作為一種交際語言其本身的特點(diǎn)決定了建立小組合作學(xué)習(xí)十分有必要。

我認(rèn)為在積極提倡小組合作學(xué)習(xí)之時(shí)，還應(yīng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)有一個(gè)正確的理解。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)意義的理解，我認(rèn)為應(yīng)該有三層含義：第一是小組合作分工學(xué)習(xí)。即將某一大問題或大任務(wù)分割成一定數(shù)量的小問題或小任務(wù)，小組成員各自承擔(dān)一定量的小問題或小任務(wù)，在各自完成的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作總結(jié)；第二是小組合作討論學(xué)習(xí)。即小組成員圍繞某一個(gè)問題展開討論，發(fā)表自己的意見和建議，最后達(dá)成共識(shí)，解決問題；第三是小組合作交流學(xué)習(xí)。即針對(duì)某一問題，小組成員在各自研究的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同發(fā)展。為此，要想切實(shí)有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、進(jìn)行合理的分組

教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。分組時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜。人數(shù)太多或太少都不利于學(xué)生間的交流和互助。（2）分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。（3）教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組。（4）小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。

二、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。教師要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材、精心安排合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，把合作落到實(shí)處。（1）在學(xué)生思維受阻時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)；（2）在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)；（3）在問題的答案不唯一時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間，防止隨意性與形式化。

三、建立一套有序的合作規(guī)則

小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來了一定的困難，使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這就需要教師在每個(gè)小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員各一名。小組長應(yīng)選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

最有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，而不是只有在老師的要求下才進(jìn)行的，因此要想在課上課后有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。我們可以在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加以鍛煉。

五、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上畢竟有些生疏，因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；在小組討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，教給學(xué)生要尊重對(duì)方，理解對(duì)方，善于傾聽別人的意見；有不同意見，也要等對(duì)方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見；碰到分歧或困難，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性地解決問題。這些技能和品質(zhì)，我們要有意識(shí)地長期培養(yǎng)，潛移默化。除了課堂上的訓(xùn)練，還應(yīng)重視學(xué)生課后小組合作學(xué)習(xí)的延伸。

六、進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一環(huán)。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作，大膽探究的積極性。小組合作學(xué)習(xí)注重小組合作成員間意見的交流，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須建立一種合理的、能激發(fā)每個(gè)小組成員最大潛力的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能讓學(xué)生獲得成就感，樹立自信心并有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有助于實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。科學(xué)的評(píng)價(jià)制度追求多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、教師評(píng)分以及形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)要把學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)展合作學(xué)習(xí)精神的重要性。在每次交流結(jié)束時(shí)，我們在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)地評(píng)價(jià)小組間合作的能力。把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評(píng)價(jià)，以此經(jīng)常提示、強(qiáng)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作。

總之，我們在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法時(shí)，不能為了時(shí)髦而合作，為了熱鬧而合作，而應(yīng)努力探索小組合作學(xué)習(xí)的最佳方法，不斷總結(jié)提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，讓小組合作學(xué)習(xí)真正為英語課堂教學(xué)服務(wù)。

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