“目標(biāo)引領(lǐng) 情景呈現(xiàn) 精講多練”

張冬梅

為深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實效，奈曼旗第三小學(xué)結(jié)合實際，在課堂教學(xué)改革方面主動探究、大膽實踐，積極推行“目標(biāo)引領(lǐng)、情景呈現(xiàn)、精講多練”的英語教學(xué)模式課改實驗，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

一、目標(biāo)引領(lǐng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)展開的命脈，是課堂教學(xué)的靈魂。所謂“目標(biāo)引領(lǐng)”，即教師在備課時要制定科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，整個教學(xué)過程應(yīng)該受到學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)和支配，教學(xué)過程能在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下展開一系列有效的教與學(xué)的活動，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有計劃，學(xué)有尺度，使得教學(xué)過程主線突出，教學(xué)效果明顯。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)要充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，上課詮釋目標(biāo)，自學(xué)、合作圍繞目標(biāo)，展示、匯報體現(xiàn)目標(biāo)，檢測回扣目標(biāo)，不偏離，不游移。

二、情景呈現(xiàn)

英語教學(xué)離不開情境。“創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與”是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)提出的要求。教師要在教學(xué)中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動、具體、直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，增強語言實踐的真實感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要采用“先聽說、后讀寫”的方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，從而幫助學(xué)生理解和獲取知識或技能。

三、精講多練

“精講”即對學(xué)生看不出、想不到的地方要注意指點，容易產(chǎn)生糊涂觀念的問題要加以區(qū)別，詞句中省略的部分要給予說明。講解方法要“優(yōu)”，語言簡明扼要，一語中的。“多練” 是培養(yǎng)聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練。通過對話練習(xí)有代表性的例句和句型，讓學(xué)生能找出規(guī)律性的東西，在語言實踐中起到舉一反三、觸類旁通的作用。

四、英語課應(yīng)遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，課堂教學(xué)流程大體分為以下幾步

1.熱身鋪墊 溫故知新（Warming-up）（5-6分鐘）。主要是通過游戲、唱歌、學(xué)做動作、單詞卡片、多媒體等形式創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，同時又能夠為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.出示目標(biāo) 明確任務(wù) （Showing aims）（1-2分鐘）

（1）教師每堂課都要展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要重點體現(xiàn)以下幾點：

1）圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容形成三維目標(biāo)。三維目標(biāo)不一定要按部就班的羅列“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”。

2）精準(zhǔn)化。教師的教學(xué)目標(biāo)要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生一看就懂，一看就知道怎么學(xué)，具有明確性、指引性和導(dǎo)學(xué)性。

3）邏輯性。學(xué)習(xí)目標(biāo)要圍繞本節(jié)課的授課內(nèi)容自成體系，具有邏輯性、推進性和前后連貫性。

（2）解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)不僅要有，而且要讓學(xué)生關(guān)注、理解、熟記。讓學(xué)生真正明確本節(jié)課具體要求和學(xué)什么、怎么學(xué)、達到什么程度。教師可以通過對目標(biāo)的強調(diào)或用彩色筆的圈畫來加深學(xué)生的印象。讓學(xué)生腦中有目標(biāo)，時時圍繞目標(biāo)來學(xué)習(xí)。

3.情境呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)新知（Presentation）（約15分鐘）。學(xué)習(xí)語言只有在真實的情景中進行才能快速記憶，融會貫通。教師必須創(chuàng)設(shè)語言情境，將學(xué)生領(lǐng)入新課的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在真實的或模擬的語言環(huán)境中接受信息，以確保所有學(xué)生都理解，明白老師所展現(xiàn)的新內(nèi)容，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。

4.趣味操練 合作互動（Practice）（約10分鐘）。新知識呈現(xiàn)之后，在學(xué)生對新的語言材料認(rèn)知、感知的基礎(chǔ)上，教師必須領(lǐng)著學(xué)生進行操練，對于學(xué)生來講新的語言首先是模仿、上口，先掌握正確的語音、語調(diào)、連讀、節(jié)奏、重音等，才能形成正確的地道純正的語音能力，為下一步的語音輸出打下良好基礎(chǔ)。

【注意】

（1）活動要有明確的目的，設(shè)計要由易到難，層層遞進的形式逐步進行操練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓不同類型的學(xué)生都能參與到活動中來。

（2）要鼓勵學(xué)生自愿結(jié)合，更換人物自編對話表演，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象及創(chuàng)新能力。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生合作競爭的學(xué)習(xí)意識，學(xué)生在與他人合作表演的過程中進行語言操練，發(fā)揚團隊精神，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

（4）要調(diào)控好課堂，不要發(fā)生混亂，教師要不斷巡視課堂隨時指導(dǎo)各小組活動。

（5）要及時地給與學(xué)生正確的評價。

5.鞏固檢測 運用拓展（ Consolidation and extension ）（不超過10分鐘）。在這一環(huán)節(jié)中，以綜合訓(xùn)練為主要內(nèi)容，由老師提供關(guān)于本節(jié)課基礎(chǔ)知識的相應(yīng)檢測習(xí)題如：單詞、詞組的拼寫，翻譯；連詞成句；根據(jù)課文填空；按要求做題等，檢查學(xué)生掌握情況，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進一步落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.歸納總結(jié) 布置作業(yè)（summary and homework）。把本節(jié)課學(xué)到的知識進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有規(guī)律可循，給學(xué)生一個清晰的概念，我們學(xué)了什么？怎樣去用？什么條件下用。用所學(xué)過的詞匯、句型、語言知識、談?wù)摰脑掝}重新編寫一個小對話，或描述一段與之相關(guān)的人或事物等。不要要求學(xué)生簡單機械的去抄寫單詞、詞組，一定要讓學(xué)生學(xué)以致用。endprint