關于敏特智能英語網絡學習平臺的應用及體會

王麗麗

眾所周知，對于英語教育工作者來說，在英語教學中單詞教學是最基本也是最重要的教學環節，同時也是困擾學生學習英語的一大難題。一種能夠讓學生輕松、高效地學習記憶英語單詞的科學方法迫切地被需要。如何很好地解決這個問題，使英語教與學的效率從根本上得到提高，是教育改革中面臨的一個突出問題。而敏特英語在我校的使用卻極大地緩解了這一問題。

一、敏特英語智能化教學的特點

1.開放性。基于計算機網絡的英語多媒體教學模式為教師和學生同時提供了一個非常開放的多媒體網絡環境。多媒體網絡教學把英語學習中的聽、說、讀、寫等有機的融為一體，具有廣闊性、豐富性和多樣性，給學生以全方位的感官刺激，以提高學習效率。

2.學習的自主性與主動性。敏特英語教育是以學生為中心開展的個性化學習，但這并不意味著個別人自學，而應該是師生或學生之間相互協作，學生在教師的指導下獲取知識。以學生為中心的學習是主動的學習。學生處于學習的中心的地位，是學習的主體。

3.有利于因材施教，使個性化教學成為可能。由于智能化教學軟件具有較好的交互性能，學習者可以自由地開展個別化學習，因而教師就可以根據學習者的個體情況因材施教，使個性化教學成為可能。具體而言，通過智能化教學軟件的交互性能，可以有利地實現以學習者為中心的自主學習，選擇所需內容，實現個別化教學；學習者也可以通過軟件創設的情境及強大的信息資源，進行有意義的創造性學習。

二、實施過程

1.組織結構

（1）課題領導小組：組長由校長親自掛帥，各部門主要負責人組成。

（2）實驗小組：由英語教師和電教組成員組成。

2.組織實施。由于是探索性實驗，學校本著對學生認真負責的原則，采取謹慎的態度，有計劃的進行小規模的試點實驗，針對學校實際和學生特點，及“敏特英語” 學習的要求，學校先是在兩個重點班進行了實驗。因為效果明顯后來又將實驗班級增加到3個。

（1）三定：定人、定機、定查（小組長檢查、教師檢查）。

（2）兩配合：英語教師配合（負責組織紀律和專業指導），計算機教師配合（保證出勤、保證機房正常運轉）。

（3）英語教師監督學生的學習方法、學習效率以及專心程度，做到隨時調控學生的不良學習行為，并加以必要的督促與指導。

（4）計算機教師及時檢查計算機顯示器、桌面、鍵盤、機箱的損壞情況；調整網絡平臺的運轉、音視頻的傳輸狀況，使每一臺電腦都能保證圖像與語音的同步輸出等。

在實施課題研究的過程中，做到不流于形式，而是將質量的提升落實在整個實施過程中。主要從以下三個方面提升質量：

1）及時監控：“敏特英語”有較好的數據管理和監控功能，以及學校的網絡監控軟件，來監控、幫助學生記憶單詞，提高記憶效率和學習效果的。

2）定期檢測：我們分階段抓好學前測試、效果測試、學后測試。對個別學生還加強了教育和監督強化訓練。

3）效果反饋：幫助教師及時對學生中不規范的學習方法進行糾正、監督和指導，適時關心學生的進步，提高他們的學習自信心。

三、應用體會

敏特智能英語按照人的記憶規律設計，對不熟悉的單詞，它會多次重復，直到記熟。在學習之中，它會幫你復習上次及以前所有不熟練的單詞，這樣就可以牢牢的記住單詞的意思。另外，敏特也解決了單詞的讀音問題，它采用的全部是標準的美式發音，在看到單詞的同時，也可以聽到該單詞的正確讀音，就避免了把單詞和讀音記混的情況。敏特同樣也解決了單詞的拼寫問題，在使用拼寫練習的同時，還可以同時鍛煉聽力，真是一舉兩得。

敏特還設計了學習效果測試，它分為學前、學中、學后測試，可以讓學生及時的了解自己的學習情況。敏特還會根據你的測試成績對你的單詞學習方法提出一些建議，這樣自己可以及時的調整學習方法。敏特還設有一個提問功能。當你在英語學習中遇到什么困難，可以向老師提問，并及時獲得滿意的答復。

四、反思

1.教師思想要統一，管理要嚴格，措施要到位。“敏特英語”學習系統學習實驗的學習，學生在機房集中登陸網站，倘若監管力度不夠，學生也會利用上網之機打游戲，直接影響學習效果；教師還要注意組織安排一節課的學習內容， 使學生有事可做。

2.“敏特英語” 學習系統學習英語單詞的界面是通過“人機對話”讓學生體驗親和式的學習方式，在輕松的心理狀態下展開學習。學生利用計算機學習，脫離了因心理障礙不敢讀出聲的狀態，還能根據計算機發出的聲音糾正自己的發音。信息技術和課程學習有機地結合起來，使學生的學習更具直觀性，更容易加深對學習內容的理解。這套軟件充分利用了多媒體的優勢，可以針對個人條件，分不同層次推出單詞、注解、例句、中文解釋和語音系統等幫助學生理解和記憶的輔助條件，使不同水平的學生針對個人的情況刪減或增加學習內容。

3.敏特系統的學習評估系統對學生個人開放，每個學生一個密碼，充分尊重學生的個人隱私，讓學生直接面對自己的缺點，鼓勵了學生對自我能力和學習悟性的分析。該評估系統注重對學生參與過程的記錄。學生在學習結束時可以通過評估系統對個人學習程度的點擊次數來了解那些詞對他自己是難記的，哪些領域的詞匯量是他掌握不夠的。endprint