拓寬新視野 展現新時空

唐萍

【摘要】教師應根據自身課堂的需求，找到最合適的拓展途徑，橫向延伸，拓展話題；縱向挖掘，拓展思維；整合教材，拓展閱讀；形式多變，拓展練習；尋根逐源，拓展文化。利用拓展教學，激活英語課堂，培養學生運用英語的能力。

【關鍵詞】拓展 話題 思維 練習 文化

縱觀大多數小學英語教師的常態課，基本上就是教授新單詞，朗讀并表演對話，學唱英語歌，做小游戲，講解課堂練習等步驟。雖然課堂氣氛活躍，但課堂效率并不高。一旦離開課本，聯系本節課所學的知識進行交際運用，學生都無從下手，不知所云。因此，我們要立足教材，深度挖掘教材，優化教材，進行適當的拓展，利用拓展教學，激活英語課堂，培養學生運用英語的能力。

一、橫向延伸，拓展話題

牛津小學英語課本雖然提供一些對話、短文，但是比較強調句型操練功能，結果只能是學生的語言知識不系統、不完整，對所學語言只見樹木不見森林。我們要做的，就是立足教材，利用教材，橫向延伸，創設一些適合不同年齡段學生的不同情境，拓展話題，讓學生在情境中運用英語，從而整體感知英語。例如，在教授完4A Unit4 Buying fruit A部分的對話后，學生已經掌握了如何購買水果。教師可以適當拓展，展開話題，設計超市、文具店、書店、服裝店等不同情境，讓孩子分組選擇其中一種情境，討論如何購買物品，并表演。為了使情境更具真實性，教師可以事先準備一些實物，將教室布置一番，效果會更好。

二、縱向挖掘，拓展思維

牛津小學英語的特點是信息量大，信息點較多，課文篇幅長，語言點重復少。教師要根據這些特點，優化教材，縱向挖掘，聯系學生的實際生活，拓展學生的思維，引導學生走出文本，走向生活。教師為學生提供話題涉及到的主要句型和詞組，鼓勵學生圍繞話題，抓住重點句型，運用這些句型和詞組，在各種實踐性活動中把對話文本活化為生活中的真實語言。以3B Unit4《Wheres the bird？》為例，這篇文章很簡單，主要講述了位置表達和介詞運用。在整體理解對話和各種跟讀、朗讀后，教師適時的引導學生沿著對話的內容縱向思考：“現在小鳥飛到我們教室里來了，它會落在哪里呢？你們現在就三人一組表演，一人扮演小鳥，另外兩人扮演學生，當然你們要注意禮貌。”這個環節把實際情況表演出來了，把課堂推向了高潮，學生也就從課本回到了現實。他們的想象力和創造力也就發揮出來了。久而久之，學生的自信心也加強了。

三、整合教材，拓展閱讀

尤其在小學高年級，語篇是重頭戲。我們可在整體理解語篇之后，布置拓展閱讀。比如，選擇與課堂教學內容有關的語篇讓學生閱讀，并討論。教師要適時的引領學生充分參與語言實踐活動，加深其對語言文字的理解與感悟。而且教學拓展語篇中的句型內容與課堂上所教授的句型內容緊緊相扣，既能達到鞏固舊知，提高閱讀效果的目的，又使學生獲得一定的滿足感。

例如在學習5A unit4 Halloween時，我設計了一個趣味閱讀的拓展活動，把事先搜集的關于萬圣節的小故事呈現給學生，這極大地激發了學生學習英語的熱情，增強了學習英語的興趣。教師應該結合學生的學習實際，選擇恰當的小故事、小幽默、寓言等，既鞏固新知，使課堂充滿趣味，又拓展了課堂活動。

四、形式多變，拓展練習

單一的練習會讓學生產生倦怠，形式多變的練習才會讓學生興趣高漲。此類拓展性練習形式主要有：內容復述，口頭作文，利用所學句型進行調查，小報道等。復述對話內容是培養學生提煉、歸納文本能力的有效手段。教師可以根據語篇難度和學生的學情設計不同難度的內容復述練習。在小學高年級，教師可以嘗試結合話題及主要知識點，啟發學生運用所學語言，結合生活實際進行口頭作文練習。例如，6A Unit 5 On the Farm這個單元的主題是談論在農場上發生的事情，主要知識點是一般過去時。教師在教學時可以讓學生講述自己親身經歷過的最難忘的一件事或是調查一下同學們在農田做過的事情，這樣既訓練了學生綜合運用語言的能力，又拓展了本課的知識面。

五、尋根逐源，拓展文化

牛津小學英語具有豐富的文化底蘊和內涵，需要教師去尋找。例如在教學《牛津小學英語》6A Unit 6時，由于這個單元是以holidays為話題的，我就利用閱讀的方法讓學生感受西方文化，并讓學生自己課前通過各種方式查閱資料，明白萬圣節、愚人節、圣誕節等西方節日。在課堂上我就讓學生做關于西方節日的報道，并評選出最佳報道員。通過這種文化拓展，學生們不僅了解了各種節日的由來和含義，同時也表現出了濃厚的學習興趣，對西方的文化有了進一步的理解。

拓展教學是小學英語課堂中最精彩，也最易出彩的部分。只要留心觀察，用心反思，我們課堂中比較常用的拓展活動還有很多。教師應根據自身課堂的需求，找到最合適的拓展途徑，拓寬學生視野，提高學生參與課堂的積極性和全面性，讓每一位學生把握每一個拓展的舞臺，展現自我，提升自我，展現小學英語教學的新時空。

參考文獻：

[1]李楊，唐澤靜.小學英語實施難點與教學對策[M].北京：中國文聯出版社.2006.

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