民辦高校支部引領學生踐行核心價值觀迫切性分析

王鐵鋒 鄒芳芳

摘 要：任何社會的存在和發展，都離不開與其根本制度相適應的核心價值觀，尤其是對于黨的組織建設和思想政治工作相對薄弱的民辦高校，社會主義核心價值觀的樹立更是當務之急。因此，民辦高校黨支部必須充分發揮自身戰斗堡壘作用，充分認識引領學生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性，積極探索有效的方法和途徑，保證民辦高校的社會主義性質和人才培養方向。

關鍵詞：民辦高校黨支部 大學生 核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0243-02

價值觀是一定社會的經濟、政治、文化的集中反映，代表了人們對一定社會的生活現實的總體認識、基本理念和理想追求。在現實生活中，社會的價值系統十分復雜。尤其是民辦高校，作為一種迅猛發展的新生事物，在黨的組織建設和思想政治工作方面，同組織建設和工作模式相對成熟的公辦院校相比，還存在這樣那樣的問題。特別是在經濟社會發生深刻變革，思想觀念發生深刻變化的條件下，民辦高校大學生思想政治領域不可避免地呈現出多元化、多樣性、多層次性的現象。而任何社會要存在和發展，都要形成與其根本制度相適應的，主導全社會的思想和行為的價值體系。為此，民辦高校黨支部必須要充分發揮堅強的戰斗堡壘作用，充分認識引領大學生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性，用黨的十八大提出的社會主義核心價值觀占領民辦高校思想政治主要陣地，只有這樣，才能保證民辦高校的社會主義性質和人才培養方向，完成黨和國家賦予的歷史使命。

根據當前民辦高校的實際，黨支部引領大學生踐行社會主義核心價值觀的重要性和迫切性主要體現在以下幾個方面。

1 是完成民辦高校人才培養目標的需要

民辦高校大學生的價值觀正確與否，直接關系到黨和國家培養“社會主義事業的合格建設者和可靠接班人”的培養目標。而民辦高校黨支部作為黨在民辦高校黨建的基層組織，直接肩負著保證民辦高校辦學方向的重要使命，在大學生價值觀樹立的把握上負有十分重要的責任。但由于國內外各種因素的影響，民辦高校大學生的價值觀念形成出現了這樣那樣的問題。從當前民辦高校大學生的現實情況來看，價值觀形成方面存在許多誤區。第一，價值觀念呈現實用化傾向，這種傾向主要體現在以下幾個方面，一是價值目標短期化，只注重眼前利益，只注重時間效率，輕視遠大理想的樹立；二是價值觀念功利化，以個人需要為出發點和落腳點，實用主義突出，認為有用的才是有價值的，不重視價值觀念是否崇高。第二，價值評價標準呈現個性化傾向，不愿意人云亦云，不愿與集體和他人保持一致，這種個性化表現在以下幾個方面，首先，強調價值主體的作用，強調個人價值，不愿接受別人的說教；其次，評價標準個體化，不能正確認識社會價值與個人價值的關系，不注重以社會貢獻大小衡量人生價值，而是注重以個人的喜好為依據評價自我價值；第三，價值實現呈現自我化傾向，不注重集體主義觀念，不注重與他人團結合作，而是強調自我奮斗，注重個人成功，輕視對集體和社會應盡的責任和義務。以上問題不解決，就無法保證民辦高校人才培養的方向，黨支部對民辦高校的有效思想領導作用也無從談起。

2 是抵制各種社會不良影響因素的需要

不良影響因素主要來自以下幾個方面，一方面是國際因素，隨著蘇東劇變和中國的崛起，中國成了西方敵對勢力眼中最大的威脅，特別是隨著世界多極化和經濟全球化趨勢的不斷發展，意識形態領域的斗爭愈演愈烈，西方敵對勢力更是加緊了對我西化、分化的圖謀和活動，不斷通過互聯網等現代傳媒，向大學生宣傳和滲透西方的意識形態和價值觀念；另一方面是社會因素，市場經濟的趨利作用，使有的大學生價值觀念上的困惑增多，理想信念發生動搖；貧富差距的拉大，使有的大學生心理失衡，對社會的公平正義產生了懷疑；社會競爭的激烈現狀，使有的大學生壓力增大，出現不同程度的心理問題，或偏激狹隘，或玩世不恭，不能正確對待社會和學校的各類問題；黨員干部隊伍中的腐敗現象，使有的大學生對黨的領導產生懷疑，對走中國特色社會主義道路信心不足等等，這一切問題，都會直接影響到民辦高校大學生社會主義核心價值觀的形成。因此，民辦高校黨支部正確引領民辦高校大學生樹立科學的人生觀和價值觀就成了當務之急。

3 是解決民辦高校思想政治工作短板的需要

民辦高校與公辦院校相比，在思想政治工作有一些先天不足，主要體現在：一是董事會重視不夠， 有些創辦者通常是以經濟回報為主要目的，注重成本核算，容易使民辦高校注重經濟效益，忽視社會責任，偏離正確的辦學方向和辦學原則，對不能直接帶來效益的思想政治工作的作用沒有清醒的認識，投入不足。二是作為高校思想工作的兩支主要隊伍，教師隊伍和輔導員隊伍穩定性不好，流動性較大，而且年齡結構出現“兩極分化”現象，年齡高和年齡低的比例較高，年富力強的比例偏少。同時，由于民辦高校一般建校時間較短，作為高等教育領域的新生事物，沒有可遵循的模式，可借鑒的東西不多，尤其是黨支部成員如何發揮自身模范作用，引領學生樹立科學正確的價值觀方面，沒有成型的經驗可以借鑒。四是學生思想狀況比公辦院校更具復雜性，很多學生是公辦院校落榜進入民辦院校的，有一定的自卑心理；同時，由于民辦院校學費較高，很多學生有花錢來學習的思想，功利性較強。這些實際情況，都為民辦高校黨支部提出了新情況和新問題，增加了民辦高校黨支部在思想政治工作領導方面的難度。

4 是借鑒國際思想政治教育成果的需要

由于不同國家社會制度、民族傳統文化的不同，思想政治教育的方式也有所不同。從國外發達國家的思想政治教育情況來看，經歷了一個曲折發展的過程。以美國為例，由于科學技術的發展，以及實用主義教育觀的盛行，曾一度削弱了學校的思想教育工作，技術至上、學歷至上在教育中開始發揮主導作用，倫理道德等思想政治教育內容逐漸淡化。這種教育觀念的后果是，美國經濟雖然得到了迅速發展，但社會道德卻一度陷入低谷，青少年犯罪率大幅度攀升。這種情況引起美國公眾和政府的重視，開始重新注重倫理道德等思想政治工作的作用。從美國的經驗我們看出，發達國家的思想政治教育，在今天的資本主義市場經濟條件下并沒有遭到排斥，而是有所加強。值得我們引起重視的是，發達國家在思想政治教育的政治功能逐漸強化，以不同的方式灌輸本階級的意識形態的同時，還極力清除敵對意識形態對自己的影響，甚至向中國等社會主義國家實施“和平演變”，使之成為鞏固和發展資本主義制度的重要工具。這些現實情況，一方面對我們民辦高校的思想政治工作提供了借鑒，另一方面也為我們民辦高校的思想政治工作敲響了警鐘，增加了民辦高校黨支部做好核心價值觀引領工作的緊迫性。

5 是豐富民辦高校黨支部工作內容的需要

近年來，由于黨和國家的高度重視，通過高校各級黨組織的共同努力，我國高校黨支部在加強黨員思想政治教育工作，引領大學生群眾踐行核心價值觀方面已經取得了很大進展，出現了許多理論成果，積累了很多實踐經驗。但對于民辦高校黨支部來說，由于歷史較短，起步較晚，重視不夠，仍存在許多不足的地方。主要問題是：一是理論成果多，可操作的成果少，很多研究還停留在論證階段，不能直接轉化為引領大學生踐行核心價值觀工作的推力；二是孤立成果多，綜合成果少，缺乏系統性和整體性，各項成果難以協調運用，甚至產生內耗；三是共性成果多，個性化成少，缺乏針對性，運用效果不夠明顯；四是階段成果多，經常性成果少，只重結果不重過程，忽略了社會主義核心價值觀對人才培養的全程性。尤其是在前沿研究中，缺乏整體性和協調性的成果。這些現象的存在，導致在我國民辦高校還不同程度地存在著一些大學生價值觀取向不科學，思想政治素質不高的現象。特別是在新形勢下，隨著國內外形勢的深刻變化，民辦高校大學生無論是在思想觀念上，還是在行為表現上，都出現了新的特征，民辦高校黨支部在引領大學生踐行核心價值觀方面，面對越來越多的新問題，越來越復雜的新情況，這對民辦高校黨支部引領大學生群眾踐行社會主義核心價值觀工作提出了新的挑戰。因此，如何加強和改進民辦高校黨支部大學生思想政治教育，使之成為踐行社會主義核心價值觀的載體，提高其實效性和經常性，使其個性化和人性化，成為當前我國民辦大學生黨支部亟待解決的重大課題。

6 是適應大學生成長特點的需要

從大學生的年齡階段來看，正處在世界觀、人生觀和價值觀要形成還沒有完全形勢的階段，可塑性非常大。從個性特征看，大學生階段開始注重個人能力培養，注重個人發展的獨特性；從觀念形成看，思維方式上，抽象成分開始增多，但仍存在一定的具體和形象性，看問題存在一定的片面性；在自我意識方面，獨立意識開始顯著增強，對別人的說教有一定的逆反心理，但仍存在一定的依賴性；在成才方面，有強烈的成人成才愿望，但不能抵擋各種誘惑；在價值觀念方面，愿意接受新事物，但缺乏辯證分析能力；在從生理發育看，開始趨于成熟，直接影響到心理發展：成人感開始增強，要求自主獨立意向明顯，愿意顯示自己的能力。從智力發展看，思維能力提高，觀察力和注意力增強，創新意識和創造心理進入高度發展時期，記憶力和動作技巧進入最佳狀態。在這個人生發展的關鍵時期，外界環境對他們的影響非常大，如果能夠接受民辦高校支部和黨員的正確的引領和典型示范，逐步接受社會主義核心價值觀，就會不負黨和國家的期望，成為德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

從以上分析不難看出，民辦高校大學生社會主義核心價值觀的踐行，不但十分重要，而且十分迫切。因此，民辦高校黨支部必須充分意識到自己肩負的重要責任，根據黨的十八大出的核心價值觀的內容和要求，結合民辦高校大學特點和大學生的具體思想政治實際，不斷探索引領大學生踐行社會主義核心價值觀的有效方法，把“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”三個層面社會主義核心價值觀的要求落到實處，使其成為民辦高校大學生的主流意識和核心觀念，確保民辦高校社會主義的性質和人才培養的方向。